《习作：我做了一项小实验》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册.docxVIP

《习作：我做了一项小实验》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《习作：我做了一项小实验》

2.教学年级和班级：部编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养，引导学生体验和理解做实验的过程，发展学生的观察力、思考力和表达能力。

2.创新能力：鼓励学生自主设计小实验，培养学生的创新思维和动手能力。

3.合作意识：在实验过程中，培养学生与他人合作、分享和交流的习惯，增强团队协作能力。

4.科学精神：使学生初步具备科学探究的精神，学会用科学的方法去观察、思考和解决问题。

重点难点及解决办法

1.重点：

-掌握实验报告的基本格式和写作方法。

-能够清晰、有条理地叙述实验过程和观察到的现象。

-能够运用恰当的词语和修辞手法，表达自己的思考和感受。

2.难点：

-如何将实验过程中的观察和思考转化为文字表达。

-恰当运用修辞手法，使作文具有生动性和吸引力。

3.解决办法：

-通过示范和指导，让学生熟悉实验报告的格式和写作方法。

-提供丰富的词汇和表达方式，帮助学生准确、生动地描述实验现象。

-组织讨论和分享，让学生相互学习，提高表达和沟通能力。

-鼓励学生多读优秀的习作，学习借鉴他人的表达技巧。

-提供修改和反馈的机会，帮助学生不断完善自己的作文。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师在课堂上对实验报告的格式、写作方法和技巧进行讲解，让学生掌握基本要求和规范。

b.讨论法：分组进行实验，鼓励学生相互交流、讨论实验过程和观察到的现象，促进思维碰撞和共享。

c.案例分析法：分享一些优秀的实验报告习作，让学生分析其优点，学会借鉴和运用到自己的写作中。

d.实践活动法：让学生亲自动手进行小实验，真实体验实验过程，为写作提供素材和感悟。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示实验过程、优秀习作等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生互动等，提高课堂效率和学生的参与度。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多实验案例、优秀习作等参考资料，拓宽学生的视野，丰富学习内容。

d.评价工具：采用电子评价表、在线提交作业等方式，方便教师及时批改、给予反馈，指导学生不断改进。

e.学习平台：鼓励学生在课后利用学习平台进行自主学习、交流讨论，巩固所学知识和技能。

f.实物教具：准备一些实验器材和样品，让学生亲身体验和观察，增强直观感受，为写作提供素材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作：我做了一项小实验》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们做过小实验吗？实验过程中有什么有趣的现象？”

展示一些关于小实验的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解实验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍实验的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实验的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验。

布置课后作业：让学生撰写一篇