四年级课后服务口才练习活动 第二课时教案.docxVIP

四年级课后服务口才练习活动第二课时教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《四年级课后服务口才练习活动》第二课时，紧密联系课本内容，针对四年级学生语言表达和口才能力进行提升。本节课以教材中“我的梦想”为主题，通过组织学生进行演讲、故事分享、角色扮演等实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中锻炼口才，提高表达能力和自信心。同时，结合课本中所学的词汇、句型，引导学生运用到实际口语交流中，实现学以致用，增强语言实践能力。课程设计符合四年级学生认知水平，注重培养学生的语言运用能力和综合素质。

核心素养目标

本节课旨在深化学生的语言表达能力，培养其良好的沟通素养和公共演讲能力。通过参与“我的梦想”主题相关活动，学生将发展以下核心素养：提升词汇运用与句式构建能力，加强对文本内容的理解和创新表达；培养逻辑思维与条理性，能在演讲中清晰陈述观点；增强自信心和表现力，勇于在公众面前展示自我；加强同理心与倾听能力，通过互动交流，学会理解和尊重他人观点。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的语言素养和社会交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇与句型运用：学生能够熟练运用课本中学到的词汇和句型，如描述梦想的形容词、动词以及表达愿望的句式，这是本节课的核心内容。例如，“我希望成为一个有才华的音乐家”中的“有才华”和“成为一个”是重点词汇和句型。

-演讲结构：学生掌握演讲的开头、中间和结尾的基本结构，能够逻辑清晰地表达自己的观点和梦想。

-情感表达：学生在表达个人梦想时，能够注入真实情感，使演讲更有感染力。

2.教学难点

-逻辑构建：学生往往在组织语言时缺乏逻辑性，难以将梦想的描述与个人经历或未来规划有效结合，需要教师引导和练习。

-语言流畅性：部分学生可能在演讲时出现语言卡壳、重复或语速过快等问题，这是学生普遍遇到的难点。

-词汇记忆与运用：学生需要记住并正确运用描述梦想的相关词汇，但往往在这一环节遇到困难，如选择不当的形容词或动词。

-公众表达信心：一些学生在公众场合表达时缺乏自信，表现为声音小、眼神交流不足等，需要教师通过鼓励和练习帮助他们克服。

-情感传递：如何让学生在表达梦想时能够真实地传递情感，而不是机械地背诵，是教学的另一个难点。

针对以上难点，教师需采用以下策略：

-设计互动环节，如小组讨论、同伴互评，帮助学生构建逻辑思维和语言流畅性。

-利用可视化工具，如词汇卡片、思维导图，辅助学生记忆和运用词汇。

-通过角色扮演、模拟演讲等方式，增强学生的自信心和公众表达能力。

-创设情境，引导学生将自己的情感融入演讲，提高演讲的感染力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、口语表达训练设备（如话筒）。

-软件资源：教学课件、课本配套光盘、语音识别软件、口才训练应用。

-课程平台：校园内网学习平台、班级群分享平台。

-信息化资源：电子课本、在线语音资源库、数字化演讲示范视频。

-教学手段：PPT展示、视频播放、角色扮演、小组合作、即时反馈系统、模拟演讲。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口才练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口才是什么吗？它在我们生活中有什么重要性？”

展示一些关于口才的图片或视频片段，让学生初步感受口才的魅力和作用。

简短介绍口才的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解口才的定义，包括其语言表达、非语言表达等方面的要素。

详细介绍口才的组成部分，如词汇运用、语音语调、肢体语言等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口才在实际应用中的作用。

3.口才案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口才的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口才案例进行分析，如著名演讲、辩论赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口才的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口才解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口才相关的主题进行深入讨论，如“如何提高口才”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口才的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进