小学低年级学生学习适应性存在的问题及对策研究.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

小学阶段不仅是基础教育的初始阶段，还是学生初步体验知识、获得知识和

掌握技能的关键时期。在小学期间，学生要拥有正确的学习态度、良好的学习习

惯等，才能为未来的学习生活打下牢固的基础。但是，在步入小学初期时，由于

跳跃式的改变，让部分小学低年级学生出现学习适应不良的现象，从而导致学生

学习成绩下降、缺乏学习兴趣等问题。因此，如何让小学低年级学生尽快地适应

学校学习生活已成为大众关注的焦点。无论是学校、家庭还是教师都应该采取措

施帮助小学低年级学生顺利通过过渡期，进而更快地适应小学的学习生活。

本文以哈克幼小衔接断层理论、维果斯基最近发展区理论和皮亚杰儿童认知

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发展阶段为理论基础，以内蒙古赤峰市林西县两所学校的一、二年级名学生

为调查对象，从学习态度、学习习惯、家庭环境、学校环境和独立性与毅力五个

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维度展开调查。同时笔者走进小学课堂进行课堂观察，并对位小学教师进行深

度访谈，呈现小学低年级学生学习适应情况真实样态，探寻小学低年级学生在学

习适应性方面所存在的问题，分析造成学生学习适应不良的影响因素。

通过调查结果分析发现，小学低年级学生整体适应状况良好，但存在学习适

应不良的现象，在家庭环境和学校环境维度方面适应较好，而在学习态度、学习

习惯以及独立性与毅力方面适应较差，其中在学习态度和学习习惯维度方面尤为

突出。除此以外，一、二年级学生在家庭环境维度中存在显著性差异，父母的学

历在家庭、学校环境维度存在显著性差异，是否由父母教育在学习习惯维度存在

显著性差异，而人口变量、入学准备等方面与五维度不存在显著性差异。从小学

低年级学生学习适应性现存问题中分析得出影响学生适应不良的五大因素包括

学生学习内容单调和学习方法单一，家长、教师在小学低年级学生入学前课堂规

则意识不足，对学习习惯重视度差，过度包办孩子生活以及对教育观念理解不当。

根据以上结论，本文分别从学校、教师和家长三个角度提出以下建议：首先，

在学校方面，幼儿园应该提前做好幼小衔接工作，为进入小学做准备；幼儿园要

适当组织学生参观小学，了解小学学习生活；除此以外，小学学校要高度重视幼

小衔接工作，加快小学低年级学生学习适应步伐。其次，在教师方面，教师要善

于激发学生学习兴趣，提高学习效率，在教育过程中要时刻遵循学生的年龄特点，

做到因材施教；适当组织学生进行课外实践，多渠道学习，丰富学生的直接经验；

积极开展挫折教育课堂，提高小学低年级学生的抗挫能力。最后，在家庭方面上，

家长要树立规则意识，让小学低年级学生提前感受小学生活；加强学生学习习惯

的培养和独立意识的建立，注重家校合作，增进沟通。

关键词：小学低年级学生；学习适应性；影响因素

I

小学低年级学生学习适应性存在的问题及对策研究

Abstract

Primaryschoolstageisnotonlytheinitialstageofbasiceducation,butalsothe

keyperiodforstudentstoexperienceknowledge,acquireknowledgeandmasterskills.

Inprimaryschool,studentsshouldhaveacorrectattitudetowardsstudyandgood

studyhabits,soastolayasolidfoundationfortheirfuturestudyandlife.However,at

thebeginningofprimaryschool,duetothejumpchange,somestudentsinlower

gradesofprimaryschoolappearthephenomenonoflearningmalada