小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第5课 愤怒的小鸟2.0 教学设计.docxVIP

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第5课愤怒的小鸟2.0教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：小学高年级课后服务——Scratch3.0编程教学设计一阶第5课愤怒的小鸟2.0

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：每周三下午16:00-17:00

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.理解坐标的概念，掌握舞台上物体的位置控制。

b.学习使用循环结构和条件语句完成程序设计。

c.应用Scratch3.0编程技巧，制作愤怒的小鸟2.0游戏。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

b.利用问题解决法，让学生在实践中掌握编程知识。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生动手实践、勇于探究的学习精神。

b.培养学生热爱编程，树立编程改变生活的观念。

教学准备：

1.教学设备：计算机、投影仪、Scratch3.0软件。

2.教学材料：教材、《愤怒的小鸟2.0》编程指导手册。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.激发学生兴趣，介绍本节课要学习的愤怒的小鸟2.0游戏。

b.引导学生回顾上节课学过的知识。

2.新课内容学习（20分钟）

a.讲解坐标的概念，让学生掌握舞台上物体的位置控制。

b.讲解循环结构和条件语句的使用，引导学生完成程序设计。

c.介绍Scratch3.0编程技巧，制作愤怒的小鸟2.0游戏。

3.实践操作（10分钟）

a.学生分组进行实践操作，互相交流学习。

b.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.总结与展示（5分钟）

a.学生分享学习心得，展示制作的游戏。

b.教师点评，给予鼓励和指导。

5.课后作业（5分钟）

a.完成课后练习，巩固所学知识。

b.布置下次课程预习任务。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用Scratch3.0编程语言，解决问题和创作作品的能力，提高学生对编程语言的掌握和应用。

2.逻辑思维：通过设计愤怒的小鸟2.0游戏，训练学生逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。

3.协作能力：分组合作过程中，提高学生沟通协调、共同解决问题的团队协作能力。

4.创新创造：激发学生创新思维，鼓励学生在编程设计中尝试新方法，培养创新精神和实践能力。

5.综合应用：将所学知识运用到实际编程中，使学生能够综合运用各学科知识，形成跨学科解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-Scratch3.0的基本操作和编程环境。

-基本的编程概念，如事件、循环、条件语句等。

-简单游戏的制作流程，如角色移动、碰撞检测等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-对计算机编程和游戏制作表现出较高的兴趣。

-具备一定的逻辑思维能力，能够理解编程逻辑。

-学习风格多样，部分学生喜欢自主学习，部分学生喜欢合作交流。

-部分学生对新知识的接受能力较强，能够快速掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对坐标和位置控制的理解可能不够深入，操作过程中可能出现误差。

-在设计复杂程序时，可能会感到逻辑混乱，难以调试。

-部分学生可能在学习过程中出现注意力分散，影响学习效果。

-在团队协作中，可能会出现沟通不畅，影响项目进展。

-部分学生面对困难时可能缺乏解决问题的耐心和毅力，容易放弃。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供个性化指导，加强团队合作能力的培养，并及时解答学生在学习过程中遇到的困难，以提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《小学信息技术》教材中关于Scratch3.0编程的相关章节。

-提供与课程内容相对应的《愤怒的小鸟2.0》编程指导手册，方便学生跟随教学步骤进行操作。

2.辅助材料：

-准备愤怒的小鸟游戏的角色图片和背景素材，用于激发学生的学习兴趣。

-制作坐标系统图解，帮助学生理解坐标在编程中的作用。

-准备循环结构和条件语句的流程图，以便学生直观地理解程序逻辑。

-收集一些优秀的Scratch作品，特别是与物理引擎相关的游戏，用于展示和启发学生。

-制作教学视频，演示愤怒的小鸟2.0游戏的基本制作流程，供学生参考和学习。

-准备电子版的知识点总结，方便学生课后复习。

3.实验器材：

-确保每台计算机安装了Scratch3.0软件，并且运行正常。

-检查网络连接，确保学生能够在课堂上访问在线资源。

-准备投影仪或智能黑板，用于展示教学内容和示范操作。

-确保计算机及相关设备的电量充足，避免因电量不足影响教学进度。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作的形式进行布置，每组配备一台计算机。

-设置一个中央展示区，用