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小学校园欺凌团体辅导

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教学内容

本节课的教学内容来自小学心理辅导教材的第四章“人际交往与沟通技巧”，主要围绕“小学校园欺凌团体辅导”这一主题展开。内容包括：1.校园欺凌的定义和类型；2.校园欺凌对受害者及欺凌者本人的影响；3.如何预防和制止校园欺凌行为；4.增强学生的人际交往能力和沟通技巧，以减少校园欺凌事件的发生。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过讨论、角色扮演、小组分享等形式，引导学生了解校园欺凌的危害，学会尊重他人，提高人际沟通能力，共同营造一个和谐、友爱的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1.自我认知与反思能力：通过学习，学生能认识到校园欺凌的存在及危害，反思自己的行为是否有可能成为欺凌行为的一部分；2.同理心与关爱他人：学生能够理解受害者的心情，学会站在他人的角度思考问题，培养关爱他人、助人为乐的品质；3.沟通协调能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，学会用合适的方式与他人沟通和解决问题；4.规则意识与责任感：学生应认识到遵守校规、尊重他人是每个学生的责任，从而增强自己的规则意识和社会责任感。通过本节课的学习，培养学生成为具有良好道德品质、人际沟通能力和社会责任感的小学生。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解校园欺凌的定义、类型及危害，掌握预防和制止校园欺凌的方法。难点在于培养学生的人际交往能力和沟通技巧，以减少校园欺凌事件的发生。

为解决这一难点，我将采取以下策略：1.利用多媒体课件和实例，生动形象地展示校园欺凌的现象，让学生直观地认识到其危害性；2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中学会与他人沟通、解决问题，提高人际交往能力；3.引导学生反思自己的行为，教育他们要尊重他人、关爱同伴，树立正确的价值观；4.邀请心理健康专家进行讲座，为学生提供专业的心理辅导，帮助他们在遇到人际关系问题时能更好地应对和解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学心理辅导》第四章内容，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例、人际关系互动示意图等。

b.准备角色扮演剧本，涉及不同类型的校园欺凌场景，以便学生通过角色扮演的方式进行体验式学习。

c.提供关于校园欺凌预防和制止的小贴士，以供学生分组讨论和分享。

3.实验器材：

a.准备小组讨论所需的道具，如卡片、笔等，以便学生在讨论和反思时进行记录和表达。

b.准备一分钟计时器，用于小组分享和讨论的时间控制。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。

b.在小组讨论区设置若干圆形或U形桌椅排列，便于学生进行小组讨论和角色扮演。

c.在实验操作区设置实验器材和剧本，以便学生进行角色扮演和实际操作。

5.教学工具：

a.使用投影仪和多媒体播放设备，展示图片、视频等多媒体资源。

b.使用音响设备，播放角色扮演剧本中的背景音乐或效果音。

c.使用白板和白板笔，记录学生的重要观点和讨论结果。

6.心理健康支持：联系学校心理健康教育教师，了解其对于本节课的教学建议和支持，以便在课堂上为学生提供专业的心理辅导和咨询。

7.家长沟通：在课程开始前，向学生家长发送通知，告知本节课的教学目标和内容，鼓励家长在课后与孩子进行深入的沟通和讨论，以增强家校合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学校园欺凌团体辅导”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学校园欺凌团体辅导”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学校园欺凌团体辅导”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学校园欺凌团体辅导”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学校园欺凌团体辅导”知