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以核心素养为导向的高中化学教学研究

摘要：随着目前新课改的深化发展，素质教育目前成为了教育的主要方向。各个学科都应该关注学生综合素质的培养。在高中化学教学中教师也应该注重培养学生的核心素养，这是当前化学教师主要的教学方向，也是培养学生综合素质的首要途径。而核心素养绝对不是一个简单的概念，其中涉及到了对学生学习、创新和实践能力的培养，对于化学学科来说，不仅仅包含了理论部分的内容，同时还会涉及到实践活动。那么作为高中化学教师首先自己必须要充分的了解核心素养的基本内涵，能够认识到高中化学核心素养培养的具体内容，将核心素养培养和所要学习的化学知识建立起联系，根据教学任务和学生的学情，借助先进的教学方式去渗透核心素养的内容，在提升化学教学质量的同时提升学生的综合能力，实现学生全面的发展。本文针对高中化学教学中学生核心素养培养具体策略展开论述。

关键词：核心素养；高中化学；化学教学

高中阶段正是学生各个学科素养发展重要的时期，在这个阶段对学生的学科素养提出了更高的要求。在新课改背景下，教师应该结合教学的任务、目标和学生的学情来落实教学设计，引导学生可以在学习化学的过程中了解化学现象，掌握化学原理，同时更重要的就是在学习化学的过程中可以获得能力的提升，对化学知识进行灵活的运用，可以提升解决实际问题的能力。所以现如今的高中化学教学要特别重视对学生核心素养的培养，让学生可以获得化学学习能力的提升。目前高中化学在实际的教学过程中还存在着一些问题，本文将从这些问题出发，针对高中化学教学中培养学生核心素养具体的方式展开论述。

高中化学学科核心素养概述和重要性分析

高中化学学科核心素养概述

在新课改背景下高中化学学科的核心素养目前已经成为了高中化学教学中重要的内容。具体的表现在了高中生各个方面的素质水平，通过化学核心素养的渗透目的就是为了能够帮助学生获得具备的品格，能够提升一定的关键能力。高中化学学科内的核心素养各个要素之间是相辅相成的，彼此之间互相起到了促进的作用，而且作用在高中化学课堂教学的始终，当然各个要素也具备了不同的侧重点，通过落实学科素养培养能够让学生更好的理解和掌握知识，最终对知识进行灵活的运用，这样可以实现学生综合能力的发展，最终帮助学生形成化学核心素养。

培养高中生化学学科核心素养的重要性

通过分析化学学科核心素养的字面意思我们能够了解到，化学素养的培养需要借助化学教学落实，在知识还有价值观和情感态度方面都有不同的体现。其中包含了使高中生终生受益的化学知识概念以及原理等，其本质属于一种更具有化学特质的学生能力和品质。培养学生的化学素养是教学目标的具体要求，也是学生个体获得发展的关键，是高中生综合素养中非常重要的一部分内容，能够让学生的素养水平在平时的学习中得到更好的体现。在目前新课改背景下，很多教师采取的教学方式仍旧比较的死板，课堂内容安排非常的竞走，教师还在侧重进行化学公式、原理还有概念的教学，忽视了学生各项能力的培养。所以将核心素养融入到教学中可以改变教师错误的理念，促进学生能力的发展。

以核心素养为导向的高中化学教学策略

培养学生宏观辨识和微观探究能力

在化学核心素养中宏观辨识和微观探究是其中重要的内容，通过这些能力的培养可以让学生从不同的角度和层次去认识物质的多样性，能够对物质进行一定的分类，可以从化学元素、原子、分子、离子的角度去认识事物的本质以及结构和具体的性质，这样能够逐步形成结构决定性质这样的理念，能够将宏观和微观进行整合去解释和解决实际的问题。化学本身就是微观和宏观世界的结合体，所以在化学教学中培养学生宏观辨识和微观分析能力是非常重要的任务。比如在落实苏教版高中化学关于氯和化合物相关的内容时，教师需要让学生了解氯水成分，那么教师可以从宏观的角度让学生观察氯水的颜色，借助化学平衡的原理让学生了解为什么在氯水中存在着微观粒子，然后教师可以指导学生借助化学实验对课本中给出的结论进行证实，可以加AgNO3溶液产生白色沉淀去证明其中存在的微观粒子CI-，也可以使用湿润的紫色石蕊试纸变红到褪色去证明微观粒子H+还有HCIO分子的存在。然后让学生可以写出具体的离子方程式，这样其实就实现了从微观和宏观两个角度结合解决问题的效果，从而有效的培养了学生宏观辨识和微观分析的能力。

培养学生变化观念和平衡思想

在化学教学中教师应该让学生充分认识到任何的物质其实都是在运动和变化中的，也就是应该培养学生的变化观念和平衡的思想，让学生认识到物质的变化需要一定的条件，也需要遵循一定的规律。能够认识到化学变化的特征应该是有新的物质生成并且能够转化一定的能量。能够认识到化学变化具有一定的限度和速率，我们应该从多方面并且带着动态的眼光去分析化学反应，能够借助化学反应的原理去解决实际的化学问题。这样才能不断地提升学生解