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第2课课下提升任务落实与巩固;(时间:45分钟分值:60分)
一、语言运用(17分)
阅读下面的文字,完成1~3题。(9分)
初夏的黄昏,闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发,穿着黑色的长衫,架着银边的眼镜,抱着他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本,像一位道士一样昂然走进教室里来。当学生们乱七八糟地起立致敬又坐下以后,;他也坐下了,像念“坐场诗”一样,他搭着极其迂缓的腔调,念着:“痛——饮——酒——熟——读——离——骚——方得为——真——名——士!”这样地,他便开讲起来,讲他心仪的《楚辞》,讲神话与诗歌的关系,得意地把两个古人的诗句集成一副对联在课堂上吟诵:“劝君更尽一杯酒,()。”显然,他像中国的许多旧名士一样,在夜间比在上午讲得精彩,这也就是他为什么不厌其烦地向注册科交涉把上午的功课移到黄昏以后的理由。有时,讲到兴致盎然的时候,他会把时间延长下去,直到“月出皎兮”,才在“凉露霏霏沾衣”中回他的新南院住宅。;解析:画线句子存在的问题是不合逻辑和语序不当。描写人物应按照一定的顺序,此处应按照从上到下的顺序进行描写,即先“黑发”,后“眼镜”,再“长衫”。“他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本”定语语序不当,应为“他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本”。;答案:闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发,架着银边的眼镜,穿着黑色的长衫,抱着他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本,像一位道士一样昂然走进教室里来。;√;解析:A项中的破折号与文中破折号的作用相同,都表示声音的延长;
B.表示意思的转换、跳跃或转折;
C.表示解释说明;
D.表示总结上文。
;√;4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(4分)
火,①________________________;更重要的是,它使人类逐步远离并最后抛弃了野蛮和愚昧,走进了文明与智慧的圣域。那一簇簇、一点点跳动着的小小的火苗,②________________________:夜行的人看见前面闪烁的一点儿火光,会忘却漆黑和恐怖;茫茫大海中的船只看到导航灯那么一丁??儿火光,会风帆高举,快速行驶;在荒漠里,③________________________,会照亮多少双熠熠闪亮的瞳仁,飞扬起多少欢快的笑声!;解析:文段阐述火的重要作用。第①处空格和后文构成递进关系,后文是精神层面,此处应填火的物质层面的作用或初始作用。第②处空格后是冒号,其后分述“小小的火苗”的作用,此处应是概括性语句。第③处空格是分述,其前是“在荒漠里”,其后是“会照亮多少双熠熠闪亮的瞳仁”,所填语句应与“火光”相关,且要与“荒漠”这一场景有关。
答案:①使人类挣脱了凄凄严寒(使人类走出了漫漫长夜)②竟能产生巨大的作用(带来多少力量和快乐)③燃起一堆篝火;5.在“沙砾”“星星”“蜡烛”中任选一个,依照下面《溪流》的格式,写一首小诗。(4分)
溪流
没有江河奔腾的浪花,
也没有大海壮阔的波澜,
但山石间的那点叮咚
是你欢快的旋律。
;答案:(示例)
星星
没有太阳耀眼的光芒,
也没有月亮洁白的银辉,
但黎明前的点点闪烁
是你跳动的音符。
;二、阅读提升(43分)
(一)阅读下面这首诗,完成6~9题。(14分)
死水
闻一多
这是一沟绝望的死水,
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁,
爽性泼你的剩菜残羹。;也许铜的要绿成翡翠,
铁罐上锈出几瓣桃花;
再让油腻织一层罗绮,
霉菌给他蒸出些云霞。
?
让死水酵成一沟绿酒,
漂满了珍珠似的白沫;
小珠们笑声变成大珠,
又被偷酒的花蚊咬破。;那么一沟绝望的死水,
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞,
又算死水叫出了歌声。
?
这是一沟绝望的死水,
这里断不是美的所在。
不如让给丑恶来开垦,
看他造出个什么世界。
【注】本诗作于1925年。;√;解析:B项,死水中的声响并不能表现出这沟死水存在丝毫的生机;相反,用“笑声”和“歌声”更加反衬了死水的丑恶。
;√;答案:(1)一是死水本身的腐败(这是一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦);二是外力对死水的负面作用(泼剩菜残羹等行为);三是外面世界的虎视眈眈(蚊虫);四是对死水绝望中的一丝期望(看他造出个什么世界)。
(2)死水象征着当时处于军阀混战中的腐败黑暗的半殖民地半封建的旧中国。;答案:音乐美:全诗各节大体押韵,双行押韵,每节换韵,全诗节奏鲜明、和谐,具有音乐美。建筑美:全诗共五节,每节四句,每句九字,排列十分整齐。绘画美:诗歌写的是一沟发臭的死水,语言色彩却十分鲜明,有翡翠绿、桃花红、珍珠白,有五彩缤纷的“罗绮”、鲜艳照人的“云霞”,显示出油画般的绘画美。
;(二)阅读下面这首诗,完成10~13题。(14分)
金黄的稻束
郑
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