人音版 （五线谱）五年级下册音乐-3 《小白船》教案.docxVIP

人音版（五线谱）五年级下册音乐-3《小白船》教案

主备人

备课成员

教学内容

人音版五年级下册音乐教材第三课时，歌曲《小白船》及相关音乐理论知识。课程主要包括对《小白船》歌曲的学唱、分析、演奏及创作，以及五线谱的相关知识学习和练习。通过对歌曲的学习，让学生掌握基本的音乐节奏、旋律，并能够用五线谱进行简单的创作。同时，通过五线谱的学习，提高学生对音乐的理解和表现能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创作能力。通过学习《小白船》歌曲，使学生能够感知音乐的美感，培养对音乐的热爱和欣赏能力；通过五线谱的学习，提高学生的音乐表现能力，使其能够用五线谱进行简单的创作；通过实践活动，培养学生的音乐创作能力，提升其音乐综合素养。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在音乐课程上，已经学习了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等，同时对一些简单的乐器演奏也有所了解。在五线谱方面，学生已经掌握了五线谱的基础知识，如五线、四个间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课程，大部分学生都表现出较高的兴趣，尤其是对歌曲学唱和乐器演奏等方面。在学习能力上，学生对新知识的接受和理解能力较强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过实践、互动和合作来学习，对视觉和听觉辅助教学较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小白船》歌曲时，部分学生可能会遇到音高、节奏等方面的困难，特别是在合唱部分。在五线谱学习过程中，一些学生可能会对复杂的音符和节奏组合感到困惑，对将理论知识应用到实际创作中的能力有所欠缺。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、协作不默契等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、实践法、合作探究法和情境教学法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授五线谱的基本知识和歌曲《小白船》的背景信息。

实践法：让学生通过实际操作，如唱歌、演奏乐器等，加深对音乐知识的理解和运用。

合作探究法：鼓励学生分组合作，共同完成歌曲学唱、五线谱创作等任务，培养团队协作能力。

情境教学法：创设生动、直观的教学情境，如利用图片、音频等资源，帮助学生更好地感受和理解音乐。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：利用音频播放《小白船》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。

（2）歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音高、节奏的准确性，并对合唱部分进行分组练习。

（3）五线谱学习：通过PPT展示五线谱的基本知识，如五线、四个间等，并结合实例进行讲解。随后，让学生尝试用五线谱记录《小白船》歌曲的旋律，加深对五线谱的理解。

（4）五线谱创作：为学生提供创作素材，如旋律线条、节奏型等，要求学生以小组为单位，运用所学知识创作一首简短的歌曲。

（5）成果展示：组织学生进行成果展示，鼓励他们分享创作过程和心得体会，培养沟通表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示五线谱的基本知识和歌曲《小白船》的旋律图示，方便学生直观地学习。

（2）音频资源：选用合适的音频素材，为学生提供丰富的听觉体验，帮助他们对歌曲产生深刻的印象。

（3）在线工具：利用在线音乐制作软件，让学生在创作过程中能够实时试听和修改作品，提高创作效率。

（4）图片素材：搜集与《小白船》歌曲相关的图片，如船只、星空等，营造生动的教学情境。

（5）乐器：准备吉他、钢琴等乐器，让学生在实践环节能够亲身体验音乐演奏的乐趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小白船》歌曲和五线谱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道五线谱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐和五线谱的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力和五线谱的特点。

简短介绍五线谱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五线谱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍五线谱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《小白船》学习与分析（15分钟）

目标：通过歌曲《小白船》，让学生深入了解五线谱的特性和重要性。

过程：

学唱《小白船》歌曲，注意音高、节奏的准确性，并对合唱部分进行分组练习。

分析《小白船》歌曲的五线谱，让学生全面了解五线谱在音乐中的应用。

引导学生