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幼儿游戏的特点与作用

摘要：幼儿天性爱玩，愉快的游戏活动能够使幼儿的身心得到发展，游戏活动对幼儿的教育起到很大的作用，在幼儿教育中实施游戏活动，使幼儿在有趣的游戏活动中愉快的玩耍，幼儿在玩中学、在学中玩，使幼儿健康快乐的成长。论文从游戏的含义、幼儿游戏的特点、幼儿游戏的意义、如何在幼儿园教育中实施游戏、结论，这五个方面对游戏在幼儿教育中的作用与实施进行了论述。在论文创作的过程当中，通过查阅书籍和一些相关的资料，还有一些参考文献，以及在实习的过程当中对幼儿、幼儿教育、幼儿游戏的了解与认识，完成了论文的撰写。幼儿游戏对幼儿教育很重要，在幼儿教育中适当合理的安排游戏活动，让幼儿健康、开心快乐的度过幼儿期，给幼儿一个金色的童年。

关键词：游戏；幼儿教育；特点；作用

一、幼儿游戏的特点

幼儿游戏是根据幼儿身心发展的特征来创造出来的游戏，让幼儿进行适当的游戏活动可以促进幼儿身心的发展，有助于幼儿身体的发育、心理的发育、脑部的发育。幼儿的游戏活动如果过多的话，会造成幼儿身心疲惫，加重幼儿身心负担，不利于幼儿的生长发育，让幼儿进行适当的游戏活动很重要。幼儿游戏活动是幼儿自愿参加的活动；游戏活动能够使幼儿感到愉悦、快乐；游戏活动能够促进幼儿想象力和创造力的发展；游戏活动中含有一些比较好的约束，有助于幼儿是非观念的养成。

1.幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动

幼儿游戏本身是不在乎结果的，没有规定的任务和目标，幼儿想玩什么？怎么玩？没有固定的要求、规则和方法，幼儿根据自己内心想法去玩。幼儿在没有紧张和压迫的的情况下，很开心、很愉悦的玩游戏，使幼儿心情感到愉悦和开心。例如说：一根弯弯曲曲的平衡木，有些幼儿将平衡木当做一条弯弯曲曲的小路来走，有些幼儿将平衡木当做一条长长的凳子坐在上面休息，或者是躺在上面睡觉，有些幼儿将平衡木的侧面放在地上当跷跷板等。成人在幼儿玩游戏的时候不加以限制，幼儿会发挥想象力，自发自愿的来进行游戏，使游戏更有趣味，幼儿能够在游戏中感到开心快乐。《游戏在幼儿园教育教学中的运用》中认为[2]:在幼儿园教育工作开展时，教师需要重视幼儿的本性发展，尽量不要去加以限制，在游戏之中应当为其创造发挥天性的空间，且重视他们的主导地位,如此一来，他们的创造性思维才会得到更好培养。

2.幼儿游戏是愉快的活动

幼儿的天性是玩，根据幼儿爱玩的天性，创造出来的幼儿游戏活动越来越多。幼儿在游戏活动中没有心理压力，没有烦恼，无忧无虑的玩耍；不会因为奖惩而造成的生理和心理上的压力。幼儿在游戏中能够全身心的投入，使身心得到放松，使身心达到轻松的状态，开心快乐的进行游戏，带给幼儿开心快乐的享受。幼儿能够在游戏活动中获得愉悦、快乐和开心，能够在游戏中获得满足感。愉悦的心情能够促进幼儿的身心健康和谐发展，幼儿游戏也成为了一种需求，幼儿离不开游戏，幼儿在游戏中玩中学，在游戏中学中玩，能够使幼儿身心愉悦，也能够促进幼儿各种能力的发展。

3.幼儿游戏充满幻想和想象，是虚构和现实的统一

幼儿在游戏活动中没有任何的压力和烦恼，在这个时候幼儿的身心达到一个比较舒适，比较放松的状态，能够开心快乐，随心所欲的去玩游戏。在这个比较舒适的情况下，幼儿的大脑得到放松，幼儿能够无尽的去幻想，去想象。例如说：幼儿将长椅当做火车；将不同颜色的球当做不同口味的冰激凌；将平衡木当做床，躺在上面睡觉；将滑梯下面空的地方当成房子；将软积木组当做小山等。幼儿在游戏中通过幻想和想象能够创造出很多生活中的场景，幼儿创造出来的虚构场景是现实生活的缩影。在现实生活中，对幼儿进行正确的引导，有助于幼儿想象力和创造力的发展，有助于幼儿大脑的发育。

4.幼儿游戏中含有积极的约束

幼儿在游戏活动中能够很好的放松自己的身心，使身心得到愉悦和满足，但这并不说明幼儿游戏是毫无约束，毫无限制、毫无规则的活动。在幼儿游戏当中，例如：在角色游戏《警察抓小偷》中，幼儿的角色都是不同的，幼儿要遵循游戏的规则，扮演好自己的角色，不要插入其他幼儿的角色当中；在音乐游戏大合唱活动当中，幼儿要根据老师的指挥来进行演唱，比如说老师左手拿指挥棒是男生唱歌，老师右手拿指挥棒是女生唱歌，这就需要幼儿能控制好自己的思维，能够知道什么时候是自己唱，什么时候不是自己唱，能够很好的锻炼幼儿的灵敏度。幼儿游戏活动中含有积极的约束对幼儿的身心发展也有很大的作用，积极的约束也是很重要的。

5.幼儿游戏是具有创造性的活动

幼儿在游戏活动中，身心能够得到轻松和满足，在这样的情况下幼儿的思维得到很好的发展，幼儿在游戏中没有压力，身心都达到一个很舒适的状态，随心所欲的去进行游戏。例如：有的幼儿把椅子当做汽车，在那里开汽车；有的幼儿把椅子当做小船，在那里划船等。每个幼儿的思维都是无穷无尽的，幼儿在玩游戏的时候创造出不同的玩法，使游戏更加有趣味，更加有吸引力，有助于幼儿创