倾洒爱的凝露，绽放生命之花 论文.docxVIP

倾洒爱的甘露，绽放生命之花

——浅议小学班主任的角色

摘要：陶行知先生的“爱满天下”把爱的教育发扬光大，阐明了教师对学生的爱在教育中具有非凡的作用。“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”。这是陶行知先生的名言。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的至理名言，也是他一生孜孜不倦的追求。从教11个年头，除去产假，也做了10年的班主任，主要谈一谈陶行知先生“爱的教育”、“奉献精神”思想在自己担任班主任工作中的实践。

关键词：爱满天下班主任陶行知

陶行知先生是20世纪我国伟大的教育家，杰出的爱国者，卓越的共产主义战士，是中国进步知识分子的典范。他一生为民族、为人民的解放而奋斗的精神，为人、治学、处事的崇高品德都是留给我们的宝贵精神财富。陶行知先生十分重视师德修养，对师德建设有着许多精辟、深刻的论述。在构建和谐校园的今天，学习陶行知师德观以及他“学高为师、身正为范”的人格典范，具有重要意义。

“学高为师，身正为范”这是对老师提出的两个方面的要求，即品性与学识，不具备“学高”而从师，会在知识上误人子弟，不具备“身正”而为师，会在道德上误人子弟，而班主任作为学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，更应重视自己的道德修养，懂得怎样用自己高尚的师德去影响学生，使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。

一、班主任要时刻注意自己的言行举止，成为学生道德人格上的楷模。

古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”一语道破身教的重要意义。班主任的职业特点和性质决定了教师必须做“人之楷模”。因为教育劳动是活生生的人，他们有思想、有感情、有意志、有个性，这就要求班主任的行为时时处处起表率作用。

1、班主任的职业道德素养：热爱学生。

这就涉及到班主任的素养，班主任的自身以及各个方面诸如从内在意识到外在行为表现，从衣着穿戴到言谈举止，处处都需要班主任慎独，磨砺，扬长避短，逐步完善自我。平时在穿着方面，我都选择普通的衣服，从不穿奇装异服。在和孩子交流时也注意自己的用语，一直都坚持说普通话。每次的课上板书时，给孩子做榜样，提笔即是练字时，只要写，就一定要认真对待。

教育者的人格与其风貌对学生的意识和人格的形成，对学生良好道德行为习惯的养成都起着决定性的作用，班主任应具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私爱心，尊重学生，爱护学生，教育学生。能正确认识自己，有自信心，有坚忍不拔的意志力，性格开朗，心胸坦荡，诚实守信。

2、班主任的心理素养。

有无良好的心理素养是班主任能否做好工作的前提条件之一。班主任情绪不稳定，工作缺乏热情，就会使学生心灰意冷，无所适从，失去进取心；班主任心理失衡，就会引起学生的不公平感；班主任能力欠缺，就会直接影响着班级管理的效率。因此，要做好班主任工作必须具有健康的心理素质。

物理学说温度是可以传递的，我说善良也是可以传递的。刚接手四（3）班时，听说班级里有些学生家庭比较复杂，有单亲，有后组建的，还有留守儿童，甚至有的孩子父母剩下孩子就离开了家，这些年都是由爷爷奶奶带大的，也许是怀了二宝，听到这些，我心里的母爱瞬间泛滥，自从做了母亲，最听不得的就是孩子没有爸爸或者妈妈。所以在平时的教育教学中，我尽量不提起他们的爸妈。特别是批评的时候，更不敢提及，怕伤了孩子的自尊。同学们也会像我一样时常关心他们，帮助他们，形成了一个良好的大家庭。我的道德人格在不经意间感染了他们，我们班主任经常会说，谁班的孩子就随谁，其实就是班主任对孩子潜移默化的教育，言传身教的渗透。

二、班主任对待学生要有“温度”，既要做慈母，又要做严父。

班主任对学生的思想教育是情感教育，需要将自己的感受和真切体会传递给学生，使他们产生共鸣，受到感染，取得效应。因此，班主任工作一定有爱的“温度”献上一片爱，温暖每个学生的心。

1、关注学生的情感发育，培养良好的品格。

关注学生的情感发育，也是班主任工作的一项重要任务。任何学生个体，都有自己的喜、怒、哀、乐；他们对自己，对同学，对老师，对社会上的种种人和事，都有自己的感触，都会把自己的喜、怒、哀、乐投射到各种相互关系上。但何谓“喜”，何谓“怒”，何谓“乐”？如何表现自己的喜、怒、哀、乐？这些问题，尤其是在小学当中，在独生子女当中，很多同学都弄不清楚。这就需要班主任进行教育，特别是温暖教育，班主任的温暖来自对教育事业的责任，来自对学生的爱。班主任吧自己满腔的爱奉献给学生，要进行微笑教育，对表现好的学生要满腔热情，对犯错误的学生也要控制温度。因为只有这样，才会温暖犯错误学生的心，使他重新苏醒、振奋。

2、班干部队伍建设。

优秀的班干对于一个班级的发展至关重要，班干部在班上起着重要作用，加强教育管理才能使班委起到核心作用，否则是一盘散