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润物细无声——优化小学美术课堂教学的策略

摘要：随着素质教育的落实，小学美术课程渐渐引起了人们的关注，而学生美术知识的掌握情况，与小学美术课堂的高效性关系紧密。本文通过分析如何对小学美术课堂教学进行优化，旨在通过小学美术提高学生的审美观念，以供大家参考。

关键词：小学美术；课堂教学；优化策略

小学美术教学的任务是应用美术艺术来丰富学生的视觉感受，从而提高学生的审美能力，并在一定程度上锻炼学生的动手能力。因此，在实际教学中，老师要全面认识到美术课程的教育优d势，不断优化小学美术课堂，为学生提供一个良好的美术学习环境，从而促进小学生的美术素养提升。

优化课堂教学环境，提高学生学习动力

美术作为艺术教育的一部分，只有在良好的教学环境衬托下，才能充分发挥出其具有的艺术教育意义，使学生在美术课堂上感受到美术的魅力，从而在好奇心的驱动下主动进入美术知识的学习。

（一）、如何在良好的教学环境下发挥其艺术教育

在小学美术教学改革中，优化课堂教学环境是前提。在实际教学中，老师可以在课堂布置上下一些功夫，只有将美术教室进行精心布置，学生才能够快将自己的全部精力集中于美术教学环境中，教师的授课效率才能够因此获得有效保证。美术教师应该积极利用课下的时间与学生进行深层次的交流，了解学生真正感兴趣的话题或者事物是什么，随后再进行教室布置才会更具针对性。同时，教师也需要对每堂美术课程的核心内容加以研究和分析。

（二）、如何将学习环境与学习内容进行有机融合。

在布置教室的时候教师可以利用课程相关的图片或者是事物诠释课程的核心思想，为学生创造良好的艺术氛围。首先，依据美术教学内容，课前在教室内设置相关的新奇元素，让学生先对这些元素产生探索欲望，以便老师在美术课堂上更好的引入教学内容，例如在教学《中国民间玩具》时，老师可以提前将不同种类的玩具图片贴在教师墙壁上，让小学生能够对本堂课程的内容具有一个较为直观的印象，学生自然会对教材中的具体教学内容产生一定的探究心理。需要注意的是，图片悬挂的位置要选择学生能够拥有接触到的地方，给予学生一种各类玩具触手可得的印象，这样才能够全方位激发学生爱玩的天性，他们会对这些民间玩具产生很深的好奇心，希望了解各种民间玩具的玩法。在这种情况下，美术老师便可以顺理成章地在课堂上提出《中国民间玩具》这一课的内容，学生会以很高的热情参与到美术课堂中，从而提高小学美术课堂的教学效率。随后，教师需要将中国传统的民间玩具带到教师当中，让学生能够有机会实际触碰到各类玩具，并且可以组织学生对其进行把玩。在进行此教学环节的时候，教师需要将学生的课桌椅摆放在教室的四周，将风筝、九连环、拨浪鼓等简单的玩具放在教室的中心位置，并将其正确的玩法展现出来。此时学生的学习热情已经到达了顶峰，教师可以安排几名学生到教室中间尝试把玩这几种民间玩具，真正实现与民间传统文化的近距离接触。其次，美术教学想要达到审美教学的目的，那么课堂环境最好是在明亮宽敞的教室中进行，同时老师可以为学生播放一些轻松的音乐，将美术课堂变得艺术化，让学生以轻松、玩乐的心态进行美术知识的了解，这对丰富课堂教学环境，提高学生的参与度有重要意义。

二、丰富课堂教学内容，增强美术教学活力

在对小学生进行教学时，保持学生对教学内容的兴趣好奇感，是提高教学效率的有效手段，在小学美术课堂教学中，丰富多彩的教学内容往往能保持学生的美术新奇度。在课程设计中，老师要了解学生对美术知识的认知程度，并依据小学生的美术爱好情况，灵巧选择合适的美术内容进行课堂教学，往往能提高学生对美术课堂的参与欲望，提高学生的美术学习情趣，同时丰富的美术内容，也能从不同角度提高学生的审美眼光，扩大学生对美术知识的认知界限，对学生未来的学习发展有帮助作用。老师在教学内容安排上，可以从教材内容中引申出更多的美术艺术作品，或者应用不同的美术形式进行教学，如在美术课堂中引入科幻画元素，动漫元素等，让学生在兴趣中发挥自身的想象，增加学生的美术创作意识。例如，在教学《动物明星》时，老师就可以在认识动物的教学中，加入动漫色彩，如小学生感兴趣的熊大、熊二的图片，卡通版的狮子王等，让学生能在认识不同动物形态的同时，提高美术兴趣。然后老师可以设置绘画课程，让学生将自己最喜欢的动物形象进行简单的临摹，从而锻炼学生的绘画能力。另外，教师需要对不同动物的性格特点以及生活习性加以阐释，这样学生才能够更加细致地了解到每种动物在实际的生活中可能具备怎样的神态和动作，学生此时再进行绘画作品创作的时候便可以具有更多的想法，并且会据此为自己的画作设定不同的情景，让不同的动物能够在学生设定的环境氛围中创造各种动物的形象。由此可见，学生能够通过这种教学方式获得思维能力上的激发，学生的思维方式也会因此变得更为活跃，课堂的绘画创作气氛也会更加高涨。最后，老师可以组织进行动物形象创作比