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赏识教育在小学体育教学中的应用解析

内容摘要：在小学体育教学过程中，教师应当适当运用赏识教育的教学方式，才能积极发挥学生的心理作用，提高学生的自信心，培养学生的体育能力。根据目前的研究表明，赏识教育在小学体育教学中具有重要的指导作用，可以帮助教师营造良好积极的教学氛围，从而提高教学质量。因此，笔者针对乡村小学体育教学中的应用赏识教育教学展开活动，简要分析并采取了相应的策略。

关键词：赏识教育；小学体育；应用

前言

随着十四五教育规划的不断推进，塑造青少年儿童健康的体魄和技能。笔者认为小学体育教学中的赏识教育可以大大提高小学生的体育锻炼意识和自信心，帮助他们在快乐的教学氛围中自觉接受体育锻炼，增强体育锻炼意识。随着《新课程标准》的实施，许多体育教师积极采用这种模式对学生进行教育。这样不仅可以培养师生之间的情感，而且可以建立非常和谐的师生关系。在小学教育中，体育教育不仅可以培养学生良好的体育锻炼习惯，还可以培养学生积极向上的精神。因此，教师有必要充分运用科学的方法来激发学生锻炼的兴趣，进一步保证教学质量，这将有助于学生提高学习水平。

一、赏识教育的基本概述

赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果和勇气，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。对于教师来说，赏识教育就是要善于发现学生的优点，鼓励学生，使学生产生求知的欲望和情感，强化学习效果，实现教育的成功。因此，在进行小学体育教学时，我们应该注意以下两点：

宽容、尊重学生。宽容意味着接受，面对现实，承认差异，允许失败。只有这样，我们才能冷静下来，因材施教；尊重就是平等，尊重学生的人格平等。同时，还要了解学生的行为。由于学生还处于儿童阶段，难免会犯错误，这与他们的年龄、性格和成长环境有关。教师应该在此基础上鼓励学生。

理解和关心学生。如果教师想做好教育工作，我们需要充分了解学生，关心他们的生活，健康和幸福感。因此，我们应该深入了解学生的内心特点，仔细观察他们微妙的外在形象，关心他们内心真实的想法。另外，要“蹲”下来看学生，用学生的眼睛看学生，这样才能真正关心学生，用爱心感染学生。人性中最基本的需求是渴望被尊重和赏识。在精神生活方面，每个孩子似乎都是为了得到赏识而来到这个世界的。因此，教师应该关心学生，以赞赏的态度对待他们，树立孩子对体育教学中的自信心，尤其是特异学生。

二、赏识教育的重要性

“孩子是一个五彩缤纷的世界。”我们乡村孩子们大多来自不同的家庭，有着不同的生活背景。他们对人和事有不同的表象理解。教师面对的是具有独立思考和判断能力的个体。因此，在课堂上，教师要为学生提供主动学习的机会。教师的教学心态有时候直接影响学生的学习情绪。它既是教师心理素质的反映，又是教师课堂教学艺术的体现，要保持最佳的教学心理状态。首先，在课前，教师要充分认真准备，尤其是课时教学计划的预设。使教学的主要环节记忆犹新，使教学过程鲜活，结构合理，方法恰当，运动量有弹性，符合学生的心理规律和认知特点。这样一来，学生在学习体育基本技能时，能够共同发现自身的不足，努力去改变，去挑战，实现教学目标。其次，每个教师更要善于发现学生的点滴进步，通过表扬和鼓励，赏识学生，帮助他们树立良好的自信心，才会真正赢得学生的喜爱和尊重。

三、赏识教育在小学体育教学中的重要作用

1.培养学生积极的体育意识

无论是在学生运动技能掌握的早期还是以后，赏识教育的激励作用都是非常重要的。教学实践证明，赏识教育的作用是教师对学生行为的积极信息反馈，是肯定学生学业成绩的主要手段，是促进学生掌握技能和发展能力的有效方法。

众所周知，提到体育，人们自然会想到竞赛、运动。体育教学主要是培养学生的竞争意识，鼓舞学生积极参与体育锻炼，强身健体。然而，在这个过程中，学生往往会因为自身的身体局限，无法更好地发挥其真正的体育作用。孩子们对自己的能力产生质疑，无法树立自信心，甚至面对课程安排会产生抵触的心理，难以真正融入体育课堂中。为此，教师需要借助赏识教育的教学理念，真诚地鼓励学生，帮助学生树立良好的体育意识和培养学生积极的体育观念以及锻炼习惯。例如，在参加学校男子1000米跑步时，部分学生往往在跑到一半时，选择放弃，心灰意冷，对自己充满了失望。比起过程中的艰辛，大多数学生更愿意一步登天，直达终点，而忽视了跑步过程中的“风景”。这个时候，教师就需要鼓励学生，或降低难度，使学生获得一些成功体验，给予学生一定的肯定，重拾学生的自信心，才能积极面对下一次比赛，这样才有助于提高学生体育锻炼的教学效率。

2.提高学生的团队合作意识

目前，在青少年甚至成年人中都存在着独立独行，缺乏团队精神的现象。在体育教学中有意识培养孩子团结协作的精神，树立孩子们正确价值观、人