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浅谈在七年级《道德与法治》教学中的方法

摘要：《道德与法治》课程是在初中教学科目中比较重要的学科之一，七年级是衔接小学和初中的重要纽带，如何才能让新课改背景下的初中道德与法治教学更好地体现课改精神、更好地引导学生学习，是每一个道德与法治教师需要思考的问题。本文就七年级《道德与法治》教学中存在的问题来提出相关的有效性教学方法。

关键词：道德与法治；自主学习；教学方法；品质教育

一、引言

七年级学生刚进入初中大门，探索未知的能力有限，学习自主性比较弱。在这新的人生阶段，学生开始渐渐告别孩童时期凡事听从家长和老师安排的依赖心理，自我意识不断觉醒，渴望更多自我空间。政治是一门需要学生在理解基础上记忆的学科，相较于其他学科更缺乏趣味性。道德与法治教师应该督促学生自主学习，并且引导他们在独立学习的过程中激发学习《道德与法治》课程的兴趣，引导学生主动参与课堂，开动大脑，不断提高对知识的灵活运用，进而树立正确的人生观、价值观和法治观。初中《道德与法治》课程教学的目的是在引导学生全面发展的同时，不断培养学生树立正确的人生观和法治意识。优秀的道德与法治教学课堂能较好地发挥导向作用，从而引导学生健康地成长，并且在未来的生活和工作中都能具有更好的优势和更高的素质。

二、七年级《道德与法治》教学中存在的问题

七年级的学生在刚接触初中政治时，会感觉跟小学的思想品德有很多不同之处，考试也较之难度大，学起来也需要理解，不会灵活运用。学生学习的主动性一般，课堂上习惯被老师牵着鼻子走。初中道德与法治教师在进行教学的过程中，要担任引导者的角色。但是，仍然有许许多多的教师不能适应这个角色，依旧通过传统的教学模式将书本上的知识灌输给学生。这样不仅妨碍了培养学生主动学习和思考的能力，也无法提高课堂教学效率。因此，教师一定要充分发挥课堂引导者的作用，通过引导来帮助学生寻找到适合自己的学习方法，让学生能够在明确正确方向的基础上进行自主学习。

三、七年级《道德与法治》的有效性教学方法??

（一）精心组织课堂，引导学生自主学习，合作学习。

课堂是教学工作的主阵地，课堂上教师要扮演好导学的角色。把课堂让给学生，作为学生戏台，让学生尽情发挥，充分表达，培养学生的学习乐趣。教师每节课都要认真钻研教材，根据本节课的教学内容设置一些问题，让学生带着问题预习，要求学生把问题的答案在课本上用红色的笔标出来，然后同学之间相互交流，看看是不是一致。最后老师总结，给出答案。这样学生对本课内容有个初步的了解，在此基础上再设置五个单项选择题让学生训练，独立完成，同学交换批改，教师针对学生错题重点分析。有时根据本节课的内容设置一题主观问题让学生合作探究，培养学生分析问题的能力。最后留给一定的时间让学生记忆相关问题，当堂问题当堂解决，当堂抽背，没有抽背的学生由组长负责。下一节课前再抽几位学生检查记忆情况，如：上册第十课第一课时感受生命的意义，我设置五个客观题，1.生命的价值。2.人活着是为了什么？3.怎样的一生是值得过的？4.如何认识生命的意义5.为什么要探索生命的意义。一个主观问题，即你怎样实现自己的人生价值？让学生记忆3.4两题。再如，男生女生这节课，六个客观题，1.男生女生的差异表现在那些方面？2.男女性别特征的表现。3.性别刻板印象的含义。4.如何如何正确对待男生、女生的性别特征？5.对性别角色的认识有什么作用？6.男女生怎样做到优势互补？一题主观题日常生活中男生女生可以为对方做些什么？要求学生记忆5.6两题。这样学生基本上当堂完成，问题多了学生记不住，也就没有兴趣了。

（二）根据中考题型，注重平时训练。

中考是初中教学的指挥棒，七年级《道德与法治》的课堂教学和题型也必须符合中考的要求，我一方面关注时政，每天观看新闻联播，把比较重要的国际国内大事记录下来，这是我多年来的习惯，在课堂教学中渗透进去，如，观看改革开放40周年现场直播，2018年度国家最高科学技术奖获奖人：刘永坦、钱七虎等，怎样学生也就逐渐感兴趣了，平时留心了。另一方面，注重选择题的练习，不论新课还是复习课，我至少让学生练习5题，重点对学生易错的问题分析，掌握做题方法与技巧，再次，根据中考主观问题的题型设置有关问题，如，期中试卷最后一题第三个问题，为了更好地提升同学们网上交友的能力，请你说一说我们可以开展那些活动？（至少两种）这一题就是中考以及模拟考试的类型题，如果考前老师没有讲过这种题型，学生可能失分，我们学生没有扣分，我在课堂上就学生抄袭作业，组长瞒报学生背诵的有关事情批评了学生，并讲到诚信方面的有关内容。学校的无人超市，马云在杭州开了很多无人超市等，我就出了这样一个问题：如果在我校开展一次以“诚信“为主题的活动，可以通过那些活动方式，当时学生答不出来，通过引导学生能列举很多，再如，期末试