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安徽省长丰县八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省长丰县八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类教案（新版）新人教版

教材分析

安徽省长丰县八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类教案（新版）新人教版

教学内容：

本节课主要内容是让学生了解生物分类的基本方法和原则，通过观察和分析不同生物的特征，学会对生物进行分类。学生将学习生物分类的基本概念，掌握生物分类的依据和步骤，并能运用分类方法对常见生物进行分类。

教学目标：

1.让学生了解生物分类的基本方法和原则。

2.培养学生观察和分析生物特征的能力。

3.让学生学会对生物进行分类，并能运用分类方法解决实际问题。

教学重点：

1.生物分类的基本方法和原则。

2.生物分类的依据和步骤。

3.对常见生物进行分类的能力。

教学难点：

1.生物分类的原则和依据。

2.对复杂生物进行分类的方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察和分析不同生物的特征，学生能够运用科学方法进行探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.生命观念：通过学习生物分类的基本方法和原则，学生能够理解生物之间的亲缘关系，形成对生命的整体认识，培养学生的生命观念。

3.科学思维：学生通过对生物分类的实践，培养分类思维和逻辑思维，学会运用科学方法进行思考和问题解决，提高科学思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物分类的基本方法和原则。

2.生物分类的依据和步骤。

3.对常见生物进行分类的能力。

难点：

1.生物分类的原则和依据。

2.对复杂生物进行分类的方法。

解决办法：

1.对于生物分类的基本方法和原则，可以通过具体的例子进行讲解，让学生通过观察和分析不同生物的特征，加深对分类方法和原则的理解。

2.对于生物分类的依据和步骤，可以通过流程图或图表的形式进行展示，让学生清晰地了解分类的整个过程。

3.对于对复杂生物进行分类的方法，可以引导学生进行小组讨论和实践，让学生在合作中学习和掌握分类方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解生物分类的基本方法和原则，引导学生了解和掌握生物分类的知识。

-案例研究：教师提供具体的生物分类案例，让学生通过观察和分析，亲身体验和理解生物分类的过程。

-项目导向学习：学生分组进行生物分类项目，通过实践和研究，培养学生的分类能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同生物，通过表演和介绍，展示生物的特征和分类方法。

-实验：学生进行生物分类实验，通过观察和比较不同生物的特征，学会对生物进行分类。

-游戏：设计生物分类游戏，让学生在游戏中学习和巩固生物分类的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示生物分类的知识点和实例，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放有关生物分类的视频，让学生通过视觉和听觉的方式，加深对生物分类的理解。

-在线工具：利用在线工具进行生物分类的实践和模拟，提供更多的互动和操作机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，让学生了解本节课的主题和内容。

-设计预习问题：教师围绕生物分类课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如生物分类的依据是什么？、如何对生物进行分类？。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，通过在线平台或微信群了解学生对预习资料的阅读情况和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物分类的知识点，如生物分类的基本方法和原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如通过观察不同生物的特征，思考如何对它们进行分类。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，展示自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力，通过独立阅读和思考，学生能够更好地理解和掌握知识点。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，方便学生获取和查阅资料，同时也便于教师了解学生的预习情况。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物分类课题，为课堂学习做好准备，通过自主探索，学生能够对生物分类有初步的