新教材高中政治 第2单元 经济发展与社会进步 第三课 我国的经济发展 课程小结教案 统编版必修2.docxVIP

新教材高中政治第2单元经济发展与社会进步第三课我国的经济发展课程小结教案统编版必修2

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自《新教材高中政治》第2单元“经济发展与社会进步”中的第三课“我国的经济发展”。教材从我国经济发展的角度，详细阐述了改革开放以来我国经济发展的成就、经验以及面临的问题和挑战。通过本节课的学习，使学生了解我国经济发展的基本态势、发展模式及未来趋势，培养学生对我国经济发展道路的认同感和为社会主义现代化建设做贡献的意识。课程内容紧密结合实际，旨在提高学生理论联系实际的能力，为今后深入学习政治经济学打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：深刻理解我国经济发展道路，增强政治认同感；提高运用经济学原理分析经济现象的能力，培养科学精神；通过小组合作探讨经济发展中的实际问题，提升公共参与意识。学生将能够：1）阐述我国经济发展的主要成就和基本经验，体现政治认同；2）分析我国经济发展中存在的问题与挑战，提出合理建议，锻炼科学精神；3）结合实际，展望我国经济发展趋势，激发为社会主义现代化建设做贡献的责任感，增强公共参与能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们在政治学科方面具备了一定的知识基础，对我国经济发展的基本情况有初步了解。但在知识、能力、素质等方面仍存在以下特点与不足：

1.知识层面：学生在初中阶段对经济基础知识有所接触，但对于我国经济发展的深入理解尚显不足。对于改革开放以来我国经济发展的成就、经验以及面临的问题和挑战等方面的知识掌握不够系统、全面，对一些专业术语和概念的理解有待加深。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价经济现象的能力方面有待提高。他们在运用经济学原理和方法分析实际问题时，往往难以将理论知识与实际问题有效结合，缺乏独立思考与判断的能力。

3.素质层面：学生在政治认同、科学精神、公共参与等方面的素质有待提高。他们对我国经济发展道路的认同感有待加强，对于参与社会主义现代化建设的责任感与使命感尚需培养。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，部分学生存在依赖心理，缺乏主动探究、积极思考的习惯。此外，小组合作学习时，部分学生参与度不高，影响整体学习效果。

针对以上学情，本节课的教学应采取以下措施：

1.强化基础知识教学，注重对经济发展中的重要概念、术语进行解释和梳理，帮助学生构建完整的知识体系。

2.注重培养学生的思维能力，通过案例分析、问题探讨等方式，引导学生运用所学知识分析实际经济现象，提高学生的理论联系实际能力。

3.激发学生的政治认同感，结合我国经济发展的成就和经验，培养学生的国家认同和自豪感，增强为社会主义现代化建设做贡献的使命感。

4.创设积极的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的公共参与意识和能力。

5.加强课堂组织与管理，关注学生的学习行为，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学模型等。

2.软件资源：政治教材、教学课件、相关经济学书籍、经济数据报告等。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：经济图表、视频资料（经济发展历程、成就展示）、政策文件摘录等。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、数据统计分析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国经济发展取得了哪些成就吗？这些成就与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国经济发展的图片或视频片段，让学生初步感受经济发展的魅力和重要性。

简短介绍我国经济发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国经济发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国经济发展的定义，包括其主要发展阶段和特点。

详细介绍我国经济发展的组成部分，如产业结构、区域发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解我国经济发展的实际应用和作用。

3.经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国经济发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国经济发展的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用经济学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国经济发展相关