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统编版五下20金字塔（教案含反思）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文统编版五年级下册《金字塔》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《金字塔》这篇课文，使学生能够准确理解课文内容，把握作者的写作手法和表达情感，提高学生的语言运用能力。同时，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的思维能力，提升学生的文学素养。此外，通过讨论金字塔的历史和文化背景，增强学生对人类文明的理解和尊重，培养学生的人文素养。最后，通过写作练习，培养学生的审美鉴赏能力和创造力，使学生能够运用所学知识，创作出具有个性和创造性的作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《金字塔》课文内容，把握文章主题和作者情感。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。

3.通过写作练习，运用所学知识，创作出具有个性和创造性的作品。

难点：

1.理解课文中的抽象概念和深层含义，如金字塔的象征意义。

2.掌握并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

解决办法：

1.针对重点，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，把握文章主题和作者情感。

2.对于难点，可以通过举例、讲解等方法，帮助学生理解课文中的抽象概念和深层含义。

3.针对写作练习，可以提供一些范例和指导，帮助学生运用所学知识，创作出具有个性和创造性的作品。同时，鼓励学生互相评价和交流，提高写作能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法主要用于向学生传授课文的基本知识和修辞手法，讨论法用于引导学生深入理解课文内容和作者情感，案例研究法用于分析课文中的具体实例，项目导向学习法用于写作练习环节。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示金字塔的图片，引导学生谈论对金字塔的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

（2）课文讲解环节：采用讲授法，详细讲解课文内容，引导学生理解课文主题和作者情感。在此过程中，鼓励学生提问、发表见解，增强师生互动。

（3）修辞手法分析环节：组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并通过案例研究法深入理解这些修辞手法的运用和表达效果。

（4）写作练习环节：布置一个以金字塔为主题的写作任务，要求学生运用所学知识和修辞手法进行创作。在此过程中，学生可以相互交流、借鉴，提高写作能力。

（5）总结与反思环节：让学生分享自己的写作成果，讨论并评价彼此的作品，总结本节课所学知识，反思自己的学习过程。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：用于展示课文内容、修辞手法实例和写作指导，方便学生跟随教学进度，强化重点知识。

（2）视频：播放有关金字塔的纪录片或短片，帮助学生更直观地了解金字塔的历史和文化背景。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生互相评价和交流写作成果，提高写作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《金字塔》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《金字塔》这篇课文的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《金字塔》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金字塔的图片和简短介绍，引出《金字塔》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《金字塔》这篇课文的内容，引导学生理解课文主题和作者情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生在实践中掌握相关