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高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》教学设计粤教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》教学设计粤教版必修1

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第五单元“人体的能量供应——呼吸作用”第一课时“呼吸作用的概念和过程”。本节课主要内容是让学生理解呼吸作用的概念，掌握呼吸作用的过程，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

教学目标：

1.能够描述呼吸作用的概念和过程。

2.能够运用呼吸作用的知识解释生活中的相关现象。

3.培养学生的观察能力和动手实验能力。

教学重点：

1.呼吸作用的概念和过程。

2.运用呼吸作用的知识解释生活中的相关现象。

教学难点：

1.呼吸作用过程的理解和运用。

2.实验操作的技巧和观察。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，特别是生命观念和科学思维。通过学习呼吸作用的概念和过程，学生能够建立生物学的基本观念，理解生物体能量供应的重要性。同时，通过实验观察和现象解释，学生将提升科学探究的能力，运用科学思维解决实际问题。此外，通过小组合作和讨论，学生能够增强团队协作意识，提高沟通与交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）呼吸作用的概念：本节课的重点是让学生理解呼吸作用的概念。呼吸作用是生物体利用氧气氧化有机物质，释放能量的过程。教师可以通过讲解呼吸作用的定义，让学生掌握呼吸作用的基本概念。

（2）呼吸作用的过程：本节课的重点是让学生掌握呼吸作用的过程。呼吸作用包括三个阶段：糖解、Krebs循环和氧化磷酸化。教师可以通过讲解每个阶段的过程，让学生理解呼吸作用的整个过程。

（3）呼吸作用的生理意义：本节课的重点是让学生理解呼吸作用的生理意义。呼吸作用为生物体提供能量，是生命活动的必要条件。教师可以通过讲解呼吸作用在生物体中的作用，让学生掌握呼吸作用的生理意义。

2.教学难点：

（1）呼吸作用过程的理解和运用：学生对于呼吸作用过程中各阶段的理解可能存在困难，特别是Krebs循环和氧化磷酸化阶段。教师可以通过动画演示、图解等方式，帮助学生形象地理解呼吸作用过程。

（2）实验操作的技巧和观察：在进行呼吸作用实验时，学生可能对于实验操作的技巧和观察存在困难。教师可以通过示范、引导学生注意实验细节等方式，帮助学生掌握实验操作技巧，提高观察能力。

（3）运用呼吸作用的知识解释生活中的相关现象：学生可能对于如何运用呼吸作用的知识解释生活中的现象存在困难。教师可以通过举例、引导学生进行思考等方式，帮助学生学会运用所学知识解释实际问题。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-学生电脑和网络连接

-生物实验室及其相关设备（如显微镜、试管、试剂等）

-实验材料（如酵母菌、葡萄糖等）

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-生物学教学资源库

3.信息化资源：

-生物学教学视频和动画

-生物学相关网站和在线教程

-教育应用程序和互动学习工具

4.教学手段：

-讲授法

-互动讨论法

-实验操作法

-小组合作法

-问题解决法

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体的能量供应——呼吸作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过疲劳无法恢复的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸作用的基本概念。呼吸作用是生物体利用氧气氧化有机物质，释放能量的过程。它是维持生命活动的必要条件。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸作用的过程和生理意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“呼吸作用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。