七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 3 A visit to Xi’an教案 （新版）冀教版.docxVIP

七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AvisittoXi’an教案（新版）冀教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AvisittoXi’an。本节课的内容主要围绕西安的历史文化进行展开，通过学习课文，使学生能够掌握有关西安的景点、历史等相关词汇和句型，同时提高学生的听说读写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1的前两课，分别是AtriptotheSilkRoad和Lesson1AvisittotheTerra-cottaWarriors。这两节课的内容主要围绕中国的丝绸之路和兵马俑展开，为本节课的学习打下了坚实的基础。通过这两节课的学习，学生已经掌握了一些与历史、文化相关的词汇和句型，能够顺利地过渡到本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、读懂和写出一个关于西安的历史文化的短文，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西安的历史文化背景，认识到不同文化之间的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，对文本内容进行深入理解，提高学生的思维品质。

4.学习策略：本节课培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生运用有效的学习策略，提高学习效果。

学情分析

七年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。在学习Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AvisittoXi’an之前，学生已经学习了Unit1的前两课，分别是AtriptotheSilkRoad和Lesson1AvisittotheTerra-cottaWarriors。通过这两节课的学习，学生已经掌握了一些与历史、文化相关的词汇和句型，能够顺利地过渡到本节课的内容。

在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，能够听懂并运用所学的词汇和句型进行简单的交流。然而，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，他们的听力和口语表达能力相对较弱。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行特别的关注和指导，提高他们的听说能力。

在素质方面，学生们对历史和文化有一定的兴趣，他们对于中国的传统文化和历史事件有一定的了解。然而，对于一些细节性的历史文化知识，他们可能还不够了解。因此，在教学过程中，可以通过引入图片、视频等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，并提供更多的背景知识，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

在行为习惯方面，学生们通常能够积极参与课堂活动，愿意与同学进行合作学习。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和监督。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自主学习的能力，过分依赖教师的引导。因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行自主学习，培养他们的学习策略和自主学习能力。

对于课程学习的影响，学生们对于历史文化的兴趣和学习能力对于学习本节课的内容有积极的影响。他们已经掌握了一些相关词汇和句型，能够顺利地学习新的内容。然而，部分学生在听说方面的困难需要教师特别的关注和指导。此外，学生的行为习惯和学习策略的使用也会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师根据学生的实际情况进行合理的教学设计和调整，以提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将运用生动的讲解，向学生介绍西安的历史文化背景和相关词汇。通过讲解，学生能够了解和掌握课文内容。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对西安历史文化的看法和感受。通过讨论，学生能够提高口语表达能力，培养合作精神。

案例研究法：我将提供一些关于西安的历史文化案例，让学生进行深入研究。通过案例研究，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。

项目导向学习法：我将引导学生分组完成一个关于西安的历史文化的项目，包括制作PPT、视频等。通过项目导向学习，学生能够提高自主学习能力和综合运用英语的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生将扮演西安的导游，