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识字6.古对今(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文一年级下册
2.教学年级和班级:一年级(1)班
3.授课时间:2023年3月15日,星期三下午第一节课
4.教学时数:45分钟
教学目标:
1.让学生认识汉字“古”“今”“冷”“暖”“圆”“缺”“风”“花”“雪”“月”,会写“冷”“暖”“圆”“缺”四个字。
2.让学生通过朗读和背诵,理解课文内容,感受古代和现代的对比。
3.培养学生对汉字的兴趣,提高学生的识字能力。
教学内容:
1.生字词教学:讲解生字词的读音、字形、字义,让学生掌握生字词的正确书写和运用。
2.课文朗读和背诵:让学生朗读课文,理解课文内容,感受古代和现代的对比。
3.练习书写生字:让学生练习书写生字“冷”“暖”“圆”“缺”,巩固所学知识。
教学过程:
1.导入新课:通过图片展示古代和现代的对比,激发学生的学习兴趣。
2.生字词教学:讲解生字词的读音、字形、字义,让学生掌握生字词的正确书写和运用。
3.课文朗读和背诵:让学生朗读课文,理解课文内容,感受古代和现代的对比。
4.练习书写生字:让学生练习书写生字“冷”“暖”“圆”“缺”,巩固所学知识。
5.课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点生字的正确书写和运用。
教学评价:
1.学生能正确朗读和背诵课文,理解课文内容。
2.学生能正确书写生字“冷”“暖”“圆”“缺”。
3.学生能运用所学生字词进行简单的句子练习。
核心素养目标
1.语言能力:通过朗读和背诵,提高学生的语言表达能力,培养学生的语言组织能力和语言运用能力。
2.思维品质:通过对比古代和现代,培养学生独立思考和分析问题的能力,提高学生的思维敏捷性和思维深度。
3.文化意识:通过学习课文,让学生了解古代和现代的差异,培养学生的文化意识和文化认同感。
4.审美情趣:通过欣赏课文的韵律和节奏,培养学生的审美情趣和审美能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握生字词:“古”“今”“冷”“暖”“圆”“缺”“风”“花”“雪”“月”。
(2)理解课文内容,感受古代和现代的对比。
(3)会写“冷”“暖”“圆”“缺”四个字。
2.教学难点
(1)生字词的认读和书写:对于一年级的学生来说,生字词的认读和书写是教学的难点。例如,“古”字中的“十”字容易写成“土”字,“今”字的“令”容易写成“今”字。
(2)课文朗读和背诵:课文的朗读和背诵对于一年级的学生来说是一个难点,需要通过多次练习和指导,让学生逐步掌握朗读和背诵的方法。
(3)理解古代和现代的对比:对于一年级的学生来说,理解古代和现代的对比是一个难点。教师可以通过图片、视频等直观的方式,帮助学生理解古代和现代的差异。
(4)生字词的运用:学生需要通过大量的练习,才能熟练运用所学的生字词。教师可以通过造句、写作等方式,帮助学生运用所学的生字词。
教学方法与策略
(1)讲授法:教师通过讲解生字词的读音、字形、字义,以及课文的朗读和背诵,帮助学生理解和掌握知识。
(2)讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对古代和现代的对比的理解,促进学生的思维和表达能力。
(3)案例研究法:教师提供古代和现代的对比案例,让学生进行分析,提高学生的分析和解决问题的能力。
(4)项目导向学习法:教师布置一个关于古代和现代对比的项目,让学生进行研究和创作,提高学生的实践和创新能力。
2.教学活动设计
(1)生字词教学活动:教师通过PPT展示生字词的读音、字形、字义,让学生跟读、书写、运用。
(2)课文朗读和背诵活动:教师组织学生进行分组朗读和背诵,对表现优秀的小组给予奖励,激发学生的学习兴趣。
(3)古代和现代对比讨论活动:教师提供古代和现代的对比案例,让学生进行小组讨论,分享自己的观点和思考。
(4)古代和现代对比项目活动:教师布置一个关于古代和现代对比的项目,让学生进行研究和创作,展示自己的成果。
3.教学媒体和资源的使用
(1)PPT:教师使用PPT展示生字词的读音、字形、字义,以及课文的朗读和背诵。
(2)视频:教师提供古代和现代的对比视频,帮助学生更直观地理解古代和现代的差异。
(3)在线工具:教师使用在线工具进行生字词的测试和练习,帮助学生巩固和提高所学知识。
教学流程
一、导入新课
在课程开始时,我会向学生提问:“同学们,你们有没有想过,为什么我们的世界会存在不同的季节变化呢?”这个问题能够激发学生的好奇心,引导他们思考季节变化的原因。接着,我会简要介绍本节课的主题——地球的运动,并强调季节变化与地球运动之间的关系。
二、新课讲授
1.理论介绍:首先,我会向学生介绍地球自转和公转的基本概念,解释地球自转导致昼
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