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识字6.古对今（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生认识汉字“古”“今”“冷”“暖”“圆”“缺”“风”“花”“雪”“月”，会写“冷”“暖”“圆”“缺”四个字。

2.让学生通过朗读和背诵，理解课文内容，感受古代和现代的对比。

3.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。

教学内容：

1.生字词教学：讲解生字词的读音、字形、字义，让学生掌握生字词的正确书写和运用。

2.课文朗读和背诵：让学生朗读课文，理解课文内容，感受古代和现代的对比。

3.练习书写生字：让学生练习书写生字“冷”“暖”“圆”“缺”，巩固所学知识。

教学过程：

1.导入新课：通过图片展示古代和现代的对比，激发学生的学习兴趣。

2.生字词教学：讲解生字词的读音、字形、字义，让学生掌握生字词的正确书写和运用。

3.课文朗读和背诵：让学生朗读课文，理解课文内容，感受古代和现代的对比。

4.练习书写生字：让学生练习书写生字“冷”“暖”“圆”“缺”，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点生字的正确书写和运用。

教学评价：

1.学生能正确朗读和背诵课文，理解课文内容。

2.学生能正确书写生字“冷”“暖”“圆”“缺”。

3.学生能运用所学生字词进行简单的句子练习。

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言组织能力和语言运用能力。

2.思维品质：通过对比古代和现代，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的思维敏捷性和思维深度。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解古代和现代的差异，培养学生的文化意识和文化认同感。

4.审美情趣：通过欣赏课文的韵律和节奏，培养学生的审美情趣和审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握生字词：“古”“今”“冷”“暖”“圆”“缺”“风”“花”“雪”“月”。

（2）理解课文内容，感受古代和现代的对比。

（3）会写“冷”“暖”“圆”“缺”四个字。

2.教学难点

（1）生字词的认读和书写：对于一年级的学生来说，生字词的认读和书写是教学的难点。例如，“古”字中的“十”字容易写成“土”字，“今”字的“令”容易写成“今”字。

（2）课文朗读和背诵：课文的朗读和背诵对于一年级的学生来说是一个难点，需要通过多次练习和指导，让学生逐步掌握朗读和背诵的方法。

（3）理解古代和现代的对比：对于一年级的学生来说，理解古代和现代的对比是一个难点。教师可以通过图片、视频等直观的方式，帮助学生理解古代和现代的差异。

（4）生字词的运用：学生需要通过大量的练习，才能熟练运用所学的生字词。教师可以通过造句、写作等方式，帮助学生运用所学的生字词。

教学方法与策略

（1）讲授法：教师通过讲解生字词的读音、字形、字义，以及课文的朗读和背诵，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古代和现代的对比的理解，促进学生的思维和表达能力。

（3）案例研究法：教师提供古代和现代的对比案例，让学生进行分析，提高学生的分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：教师布置一个关于古代和现代对比的项目，让学生进行研究和创作，提高学生的实践和创新能力。

2.教学活动设计

（1）生字词教学活动：教师通过PPT展示生字词的读音、字形、字义，让学生跟读、书写、运用。

（2）课文朗读和背诵活动：教师组织学生进行分组朗读和背诵，对表现优秀的小组给予奖励，激发学生的学习兴趣。

（3）古代和现代对比讨论活动：教师提供古代和现代的对比案例，让学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。

（4）古代和现代对比项目活动：教师布置一个关于古代和现代对比的项目，让学生进行研究和创作，展示自己的成果。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示生字词的读音、字形、字义，以及课文的朗读和背诵。

（2）视频：教师提供古代和现代的对比视频，帮助学生更直观地理解古代和现代的差异。

（3）在线工具：教师使用在线工具进行生字词的测试和练习，帮助学生巩固和提高所学知识。

教学流程

一、导入新课

在课程开始时，我会向学生提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们的世界会存在不同的季节变化呢？”这个问题能够激发学生的好奇心，引导他们思考季节变化的原因。接着，我会简要介绍本节课的主题——地球的运动，并强调季节变化与地球运动之间的关系。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍地球自转和公转的基本概念，解释地球自转导致昼