湖北省武汉市高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第7课 启蒙运动教案 新人教版必修3.docxVIP

湖北省武汉市高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动教案新人教版必修3

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教学内容

新人教版必修3《历史》第二单元“西方人文精神的起源及其发展”的第7课“启蒙运动”，主要内容包括：

1.启蒙运动的背景：17、18世纪欧洲的科学、技术和生产领域里的三大发现，以及文艺复兴和宗教改革运动对人文精神的传播和推广。

2.主要代表人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等人的主要思想和贡献。

3.启蒙运动的影响：为欧美资产阶级革命做了思想理论准备，推动了资本主义的发展，对人类社会产生了深远影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析启蒙运动背景、代表人物及其思想，使学生能够运用史料实证来理解历史现象，提高历史解释的能力。同时，通过学习启蒙运动对欧美资产阶级革命的影响，使学生感悟到思想解放对社会变革的重要作用，培养家国情怀。此外，通过讨论启蒙运动的意义，提高学生的时空观念，理解历史发展的脉络。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了文艺复兴和宗教改革等历史事件，对人文主义思想有了一定的认识。同时，他们掌握了启蒙运动之前科学、技术和生产领域里的三大发现。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件充满好奇心，特别是涉及思想解放和改革运动的内容。他们对分析历史人物、事件有一定的能力，但需要老师在课堂上引导和激发。学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习，老师应根据实际情况灵活采用不同的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对启蒙运动代表人物的思想有较大困惑，如伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等人的主张和贡献。此外，学生可能对启蒙运动对欧美资产阶级革命的影响及其意义理解不够深入。针对这些困难，老师需要运用生动形象的教学手段，引导学生深入理解和掌握知识。同时，老师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授启蒙运动的背景、代表人物及其思想；讨论法用于激发学生对启蒙运动影响和意义的思考；案例研究法用于深入了解伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等人物的思想；项目导向学习法引导学生自主探究启蒙运动对欧美资产阶级革命的影响。

2.教学活动设计：

(1)导入新课：通过播放启蒙运动相关视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。

(2)讲授背景知识：老师运用PPT展示17、18世纪欧洲的科学、技术和生产领域里的三大发现，以及文艺复兴和宗教改革运动对人文精神的传播和推广，为学生提供丰富的信息。

(3)案例分析：老师提供伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等启蒙运动代表人物的生平事迹和主要思想，让学生分组讨论，分析他们的贡献和影响。

(4)小组合作：学生分组探究启蒙运动对欧美资产阶级革命的影响，通过讨论、分析、归纳等方式，总结启蒙运动的意义。

(5)成果展示：各小组向全班展示研究成果，老师点评并总结。

(6)课后作业：布置相关思考题，让学生进一步深化对启蒙运动的理解和认识。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：用于展示启蒙运动的背景、代表人物及其思想，方便学生理解和记忆。

(2)视频：用于导入新课，激发学生兴趣。

(3)在线工具：如有需要，可利用在线工具进行资料查询、小组讨论等，提高学生的自主学习能力。

(4)历史文献：提供相关历史文献资料，让学生更深入了解启蒙运动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对启蒙运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道启蒙运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于启蒙运动的图片或视频片段，让学生初步感受启蒙运动的历史背景和特点。

简短介绍启蒙运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.启蒙运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解启蒙运动的基本概念、代表人物和主要思想。

过程：

讲解启蒙运动的定义，包括其主要代表人物和思想。

详细介绍启蒙运动的主要思想和贡献，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.启蒙运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解启蒙运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的启蒙运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解启蒙运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用启蒙运动的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学