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《文具店》（教学设计）北师大版三年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《文具店》（教学设计）北师大版三年级上册数学

教材分析

《文具店》是北师大版三年级上册数学第二单元“简单的数据收集和整理”中的一个教学内容。本节课的主要目标是让学生通过观察、操作、交流等活动，学会用简单的工具（如计数器、统计表）收集数据，并对数据进行简单的整理和分析，从而培养学生的数据收集、整理和分析能力，以及解决实际问题的能力。

在教学内容上，教材以“文具店”为背景，让学生通过观察文具的价格和数量，学会收集数据、整理数据，并用统计表展示数据，从而培养学生解决生活中实际问题的能力。

在教学设计上，我将结合学生的实际情况，设计一系列具有针对性的教学活动，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握数据收集、整理和分析的方法，提高他们的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：学生能够通过观察和操作，理解数据收集、整理和分析的过程，掌握简单的数据分析方法，并能运用到实际问题中。

2.问题解决：学生能够运用数据分析的方法，解决生活中的实际问题，如计算总价、比较价格等，培养学生的数学应用能力。

3.逻辑思维：学生能够在收集和整理数据的过程中，发展观察、比较、推理等逻辑思维能力，提高思维的条理性和清晰度。

4.团队合作：学生在小组合作中，能够积极沟通、交流，共同完成数据收集和整理的任务，培养学生的团队合作意识和能力。

教学难点与重点

1.数据分析：通过观察和操作，学生能够理解数据收集、整理和分析的过程，掌握简单的数据分析方法，并能运用到实际问题中。

2.问题解决：学生能够运用数据分析的方法，解决生活中的实际问题，如计算总价、比较价格等，培养学生的数学应用能力。

3.逻辑思维：在收集和整理数据的过程中，学生能够发展观察、比较、推理等逻辑思维能力，提高思维的条理性和清晰度。

4.团队合作：学生在小组合作中，能够积极沟通、交流，共同完成数据收集和整理的任务，培养学生的团队合作意识和能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、实践法、小组合作法等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍文具店的基本情况，让学生了解数据收集、整理和分析的重要性。然后，运用实践法，让学生亲自动手收集和整理数据，增强他们的实践操作能力。最后，采用小组合作法，让学生在小组内共同讨论、分析数据，培养他们的团队合作意识。

2.教学活动设计：在教学过程中，我将设计一系列具有趣味性和挑战性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，组织学生进行角色扮演，模拟文具店的经营过程，让学生在实际操作中学会收集和整理数据。同时，还可以开展数据收集竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频等，直观地展示文具店的数据信息，帮助学生更好地理解和掌握数据收集、整理和分析的方法。此外，还可以利用在线工具，如统计软件，让学生实时查看和分析数据，提高他们的数据分析能力。

4.教学评价：本节课的评价将以过程性评价为主，注重学生的参与度、实践操作能力和数据分析能力。在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保他们能够扎实地掌握所学知识。同时，通过小组讨论、数据分析报告等方式，评估学生在团队合作和问题解决方面的能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《文具店》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《文具店》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《文具店》教学目标和《文具店》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《文具店》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《文具店》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《文具店》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《文具店》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《文具店》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《文具店》重点，强调《文具店》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《文具店》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数学知识的应用，提高实践能力。