八年级语文上册《古诗十九首 庭中有奇树》教案 新人教版.docx

八年级语文上册《古诗十九首庭中有奇树》教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册《古诗十九首庭中有奇树》教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册《古诗十九首庭中有奇树》的阅读与理解。通过学习这首古诗，学生能够理解诗文的意义，领会诗人的情感表达，掌握一定的鉴赏诗歌的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这首诗之前，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生深入理解诗文，提高他们的诗歌鉴赏能力。通过对《庭中有奇树》的学习，学生能够更好地理解古诗的韵律美、意境美和情感美，从而提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《古诗十九首庭中有奇树》，学生能够：

1.语言能力：能够正确地朗读和背诵诗文，理解诗文中的关键词语和句子，把握诗文的语调和节奏。

2.思维能力：能够分析诗文的意象和表达手法，运用想象力进行诗歌的形象化理解，培养批判性思维。

3.审美鉴赏能力：能够领悟诗文的意境美和情感美，理解诗人的情感表达，提高对古诗的鉴赏能力。

4.文化理解能力：能够了解古代诗歌的文化背景和时代特点，理解古诗中所蕴含的中国传统文化元素，培养对中华优秀传统文化的认同感。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的古诗阅读基础，对诗歌的形式和表达手法有一定的了解。在学习《古诗十九首庭中有奇树》之前，他们已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的掌握。

学生在知识方面：大部分学生能够熟练地背诵一些古代诗歌，对古诗的韵律、意境和情感有一定的理解。但部分学生可能对古诗的深层含义和诗人的情感表达把握不够准确，对于一些生僻词语和古代文化背景的了解不足。

在能力方面：大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够理解诗文的基本意思。但部分学生可能在诗歌鉴赏方面存在一定的困难，对于如何分析诗歌的意象、表达手法和情感有一定的迷茫。

在素质方面：学生们的思维能力、想象力和审美鉴赏能力各有差异。有的学生思维活跃，善于发挥想象力，能够较好地理解诗歌的意境美；而有的学生可能在思维上较为保守，对于诗歌的深层含义理解不够深入。

在行为习惯方面：学生们在学习态度上存在一定差异。大部分学生对语文课程有兴趣，愿意积极参与课堂讨论和活动；但也有部分学生可能对古诗学习抱有抵触情绪，学习积极性不高。此外，部分学生可能存在拖延、粗心大意等不良学习习惯，对于课堂学习和作业完成产生一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。对于知识方面的不足，可通过讲解、示范等方式进行补充；对于能力方面的差异，可通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和鉴赏能力；对于素质方面的差异，可通过设置不同难度的学习任务，激发学生的潜能；对于行为习惯方面的影响，教师需关注学生的学习态度，及时引导和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

2.教学PPT和课件。

3.教科书《八年级语文上册》。

4.课堂练习册。

5.笔记本和文具。

课程平台：

1.班级微信群或学习平台，用于分享教学资源和作业布置。

2.学校图书馆或电子阅览室，用于查阅相关诗歌资料。

信息化资源：

1.相关的在线诗歌鉴赏课程或教学视频。

2.诗歌朗诵音频文件。

3.古代文化背景资料和诗歌解读文章。

教学手段：

1.讲授法：教师对诗歌内容、意象和情感进行讲解和分析。

2.互动讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3.案例分析法：通过分析具体的诗歌实例，引导学生掌握鉴赏方法。

4.作业与反馈：布置相关的练习题，及时给予学生反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗十九首庭中有奇树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用