教科版（2024秋）科学 六年级下册 4.2产生气体的变化 教学设计.docxVIP

教科版（2024秋）科学六年级下册4.2产生气体的变化教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《教科版（2024秋）科学六年级下册4.2产生气体的变化》是一节以实验为基础的科学课。本节课主要内容是通过实验探究不同物质在发生化学变化时产生气体的现象，以及学习如何收集和验证气体的方法。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

本节课的教学目标是让学生通过实验观察和数据分析，了解产生气体的变化特点，掌握实验操作技能，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。同时，通过实验探究，使学生感受到科学的趣味性和实用性，增强学生对科学的热爱和探究精神。

教学重点：通过实验观察不同物质发生化学变化时产生气体的现象。

教学难点：如何引导学生运用科学方法进行实验观察和数据分析。

教学准备：实验室用具、实验材料、气体收集装置等。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例引入产生气体的变化现象，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：安排4-5个实验，让学生观察不同物质发生化学变化时产生气体的现象，引导学生运用科学方法进行实验观察和数据分析。

3.总结规律：引导学生总结产生气体的变化特点，归纳实验结果。

4.应用拓展：让学生运用所学知识，设计实验验证其他产生气体的变化现象。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调实验操作注意事项。

6.作业布置：布置一些有关产生气体的变化现象的探究任务，巩固所学知识。

教学策略：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的动手能力和思维能力。同时，注重个体差异，给予学生充分的关注和指导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学评价：通过学生在实验操作、问题回答、课堂讨论等方面的表现，评价学生的学习效果。同时，关注学生在课堂上的参与程度、思维品质和情感态度，全面评估学生的学习情况。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学生能够运用科学方法探究不同物质在发生化学变化时产生气体的现象，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：学生能够运用分析、比较、归纳等思维方法，对实验结果进行分析和总结，培养学生的逻辑思维和科学思维。

3.科学态度与价值观：通过实验探究，学生能够体验到科学的趣味性和实用性，增强对科学的热爱和探究精神。同时，学生在合作交流中培养团队协作意识和沟通表达能力，形成积极向上的科学态度和价值观。

本节课通过实验教学，引导学生主动参与科学探究过程，培养学生的科学核心素养，使学生在探究中思考，在思考中成长，为今后的科学学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）物质发生化学变化时产生气体的现象：通过实验观察和数据分析，学生能够了解不同物质在发生化学变化时产生气体的现象，掌握实验操作技能，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

举例：实验中，学生观察到锌与稀硫酸反应生成氢气、碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳气体的现象。

（2）实验操作技能：学生能够正确使用实验室用具，掌握实验操作步骤，培养实验安全意识。

举例：学生能够熟练使用试管、胶头滴管、酒精灯等实验室用具，正确进行实验操作。

（3）数据分析与总结：学生能够运用分析、比较、归纳等思维方法，对实验结果进行分析和总结，培养学生的逻辑思维和科学思维。

举例：学生通过对实验数据的整理和分析，总结出产生气体的变化特点。

2.教学难点

（1）气体收集方法的选择与应用：学生需要掌握不同气体收集方法的选择原则，能够根据气体的性质选择合适的收集方法。

举例：学生需要了解气体的溶解性、密度等性质，选择排水法、向上排空气法等合适的气体收集方法。

（2）实验现象与本质联系：学生需要理解实验现象背后的本质联系，能够从微观角度解释实验结果。

举例：学生需要理解锌与稀硫酸反应生成氢气的原因，即锌原子与硫酸根离子发生化学反应，生成硫酸锌和氢气。

（3）科学思维方法的运用：学生需要运用比较、归纳等思维方法，对实验结果进行分析和总结，形成科学认识。

举例：学生需要通过对实验数据的比较和归纳，总结出产生气体的变化特点，形成对气体生成变化的科学认识。

本节课的教学重点和难点紧密相连，教师在教学过程中需要针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，关注个体差异，给予学生充分的关注和指导，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的科学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）科学