高中体育 《原地双手胸前传接球 行进间运球》说课稿.docx

高中体育《原地双手胸前传接球行进间运球》说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中体育《原地双手胸前传接球行进间运球》。该章节属于篮球运动技能教学，旨在让学生掌握双手胸前传球和行进间运球的基本技巧。教学内容包括动作要领、技术细节、训练方法及实战应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需具备一定的篮球基本知识，如了解篮球运动的基本规则、掌握基本的跑跳技能。

2.学生应具备一定的团队协作意识，能够理解传接球在篮球比赛中的重要性。

3.学生需掌握一定的体育理论知识，能够理解动作要领和技术细节，为实际操作打下基础。

教学过程中，我将结合课本内容，循序渐进地引导学生掌握双手胸前传球和行进间运球的技术要领，通过分组练习、游戏等形式，让学生在实践中提高技能水平。同时，注重培养学生的团队协作能力和竞技体育精神，使他们在体育活动中收获快乐，健康成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。

1.运动能力：通过学习原地双手胸前传接球和行进间运球技能，提高学生的篮球运动技能水平，使其能够熟练运用这些技巧进行比赛和锻炼。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，提高他们的身体素质和运动能力，使其能够保持健康的生活方式。

3.体育品德：培养学生良好的团队合作精神和竞技体育道德，使其能够在比赛中遵守规则、尊重对手，并展现出公平竞争的态度。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中生，他们在篮球技能方面可能存在以下情况：

1.知识层次：大部分学生可能已经接触过篮球运动，对篮球的基本规则和技巧有一定的了解。但他们对原地双手胸前传接球和行进间运球技术的掌握程度不一，有的可能动作不够规范，有的可能对技术细节理解不够深入。

2.能力层次：学生在身体素质、跑跳能力、手眼协调等方面存在差异。有的学生可能在运球方面表现出色，但在传球方面有待提高；有的学生可能相反。此外，学生的团队协作能力和竞技体育精神也有所不同。

3.素质与行为习惯：学生的学习态度、自律性、课堂参与度等方面对课程学习有很大影响。有的学生可能积极性高，愿意主动参与练习和讨论；有的学生可能比较内向，需要鼓励才能更好地投入课堂。

针对以上情况，我认为在教学过程中应注重个体差异，因材施教。对于技术较弱的学生，应给予更多的关注和指导，帮助他们提高技能水平。对于技术较好的学生，可以适当增加难度，让他们挑战更高层次的技巧。同时，通过分组练习和游戏等活动，培养学生的团队合作精神和竞技体育道德。此外，教师应积极营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

教学资源

1.软硬件资源：篮球、篮球场、音响设备、标志物、秒表、笔记本电脑。

2.课程平台：学校体育课程管理系统、篮球教学视频资源库。

3.信息化资源：篮球教学PPT、教学视频、篮球技术动画演示。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、录像分析法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《原地双手胸前传接球行进间运球》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是原地双手胸前传接球和行进间运球吗？它们在篮球比赛中有什么重要性？”

展示一些关于原地双手胸前传接球和行进间运球的图片或视频片段，让学生初步感受篮球的魅力或特点。

简短介绍原地双手胸前传接球和行进间运球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.技术动作讲解（10分钟）

目标：让学生了解原地双手胸前传接球和行进间运球的基本概念、动作要领和训练方法。

过程：

讲解原地双手胸前传接球和行进间运球的定义，包括其主要动作要领。

详细介绍每个技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解原地双手胸前传接球和行进间运球在比赛中的应用或作用。

3.实践练习（20分钟）

目标：通过分组练习，让学生掌握原地双手胸前传接球和行进间运球的技术要领。

过程：

将学生分成若干小组，每组进行原地双手胸前传接球和行进间运球的练习。

引导学生按照技术要领进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

学生之间进行比赛，检验练习效果，鼓励互相学习和提高。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论原地双手胸前传接球和行进间运球技术在比赛中的应用和策略。

小组内讨论如何更好地配合和运用这些技术，以提高比赛效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原地双手胸前传接球和行进间运球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括技术在比赛中的应