二年级语文下册 课文4 14 小马过河第2课时教案 新人教版.docx

二年级语文下册课文414小马过河第2课时教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文下册课文414小马过河第2课时教案新人教版

教学内容

本节课为二年级语文下册第4课《小马过河》第2课时，新人教版。教学内容主要包括：复习生字词，理解课文《小马过河》的故事情节及道理，掌握课文中出现的重点句子和常用词语。具体内容包括：

1.生字词复习：河、怕、哥哥、姐姐、谢谢等。

2.课文理解：小马过河的故事情节，引导学生体会故事中所传递的勇敢、独立、互助的道理。

3.句子及词语学习：重点句子如“小马过了河，高兴地跳起来。”和“小马说：‘谢谢你们，我会记住你们的帮助。’”等；常用词语如“高兴地”、“记住”等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言理解与运用：通过复习生字词，让学生在具体的语境中加强对词语的理解和运用，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解《小马过河》的故事情节，培养学生独立思考、分析问题的能力，激发学生的想象力和创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，如勇敢、独立、互助等品质，培养学生热爱祖国文化的情感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中感受语言美、意境美，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的创作欲望。

5.社会交往与情感：通过小组合作学习，培养学生与人沟通、交流的能力，学会倾听、表达、尊重他人，增进同学间的友谊。

6.自主学习与探究：鼓励学生在课堂上主动探究、提问，培养自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和自信心。

7.纪律与合作：培养学生遵守课堂纪律，积极参与集体活动，学会与他人合作，共同完成任务。

学情分析

二年级下册的学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在一年级的基础上，已掌握了一定的汉字和词汇量，但部分学生对生字词的掌握还不够熟练，需要加强复习。

（2）学生对故事类课文有较高的兴趣，但在理解课文深层含义方面存在一定困难，需要教师引导和启发。

（3）学生对课文中出现的句子和词语有一定的认识，但运用能力有限，需要通过课堂教学和练习加以提高。

2.能力层面：

（1）学生在口头表达方面有较好的基础，但书面表达能力尚需提高，尤其是在句子结构和词语搭配方面。

（2）学生的思维发展正处于具体运算阶段，对抽象概念的理解和运用能力有限，需要在教学中注重形象化和具体化。

（3）学生在小组合作学习中表现出一定的探究能力，但独立思考、解决问题的能力有待提高。

3.素质层面：

（1）学生在道德品质方面，具备一定的诚信、友善、互助意识，但需要在实际情境中加以引导和强化。

（2）学生在审美鉴赏方面，对美好事物有一定的感知能力，但审美标准和创作能力有待提高。

（3）学生在课堂纪律方面，大部分学生能遵守规则，但个别学生注意力不集中，需要教师关注和引导。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中，大部分学生能积极参与，主动发言，但部分学生存在胆怯、害羞心理，不敢表达自己的观点。

（2）学生在完成作业方面，部分学生认真负责，但部分学生存在拖延、马虎现象，需要加强学习习惯的培养。

（3）学生在合作学习中，大部分学生能尊重他人，积极参与讨论，但个别学生过于依赖他人，缺乏独立思考。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的差异，要求教师在教学中分层设计教学内容，关注学生的个体差异，提高教学质量。

2.学生在能力层面的特点，要求教师在教学过程中注重启发式教学，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.学生在素质层面的特点，要求教师在教学中融入德育教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

4.学生在行为习惯方面的差异，要求教师关注学生的心理健康，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解课文《小马过河》的故事情节、道理及生字词。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节、道理的理解，互相交流学习心得。

（3）案例研究法：以课文《小马过河》为案例，引导学生探讨故事中的勇敢、独立、互助等品质。

（4）项目导向学习：设计“小马过河”主题项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作学习，提高语言表达能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生分角色扮演课文中的小马、牛、羊等动物，体会故事情节，培养学生的同理心。

（2）实验：设计简单的实验，如模拟小马过河的情景，让学生直观地感受故事中的道理。

（3）游戏：开展与