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班级植物角我创建（教案）-二年级上册劳动浙教版1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

班级植物角我创建（教案）-二年级上册劳动浙教版1

教学内容

本节课的教学内容来自二年级上册劳动浙教版1教材的“班级植物角我创建”章节。该章节主要内容包括：1.学习植物的基本特征，如植物的根、茎、叶、花、果实等；2.了解班级植物角的作用和意义；3.学习如何创建和维护班级植物角，包括选择植物、种植、浇水、施肥、修剪等基本技能。通过本节课的学习，学生将能够掌握植物的基本知识，培养对植物的热爱和保护意识，同时提高动手能力和团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究与实践：通过观察和分析植物的基本特征，培养学生对科学的探究精神和实践能力。学生能够运用所学知识，自主选择合适的植物，并掌握种植、浇水、施肥、修剪等基本技能，亲身体验植物生长的过程。

2.社会参与与团队合作：在创建和维护班级植物角的过程中，培养学生积极参与社会活动、与他人合作的意识。学生需要分工合作，共同完成植物角的创建和管理工作，培养团队协作能力和责任感。

3.环境保护与可持续发展：通过了解班级植物角的作用和意义，培养学生对环境保护的认识和意识。学生能够理解植物对环境的重要性，提高保护植物和环境的意识，培养可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经对植物有了初步的认识，知道植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。他们也已经掌握了基本的观察和描述能力，能够用语言描述植物的特征。此外，学生在生活中也接触过种植活动，对种植过程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动活泼、具有实际操作性的活动感兴趣。他们喜欢通过动手实践来学习，对于能够亲身体验的活动更加投入。在学习能力方面，二年级的学生具备了一定的观察、描述和操作能力，能够完成基本的种植和养护工作。在学习风格上，他们喜欢直观形象的学习方式，对于具体的操作和实践更加容易理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创建班级植物角的过程中，学生可能对植物的种植方法和养护技巧不够熟悉，需要教师的指导和示范。此外，学生可能对植物的生长过程和生态环境的概念理解不够深入，需要通过实践活动和观察来加深理解。同时，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和协调。

教学资源

1.软硬件资源：班级植物角所需的植物、花盆、土壤、肥料、浇水工具等。

2.课程平台：劳动浙教版1教材。

3.信息化资源：PPT、教学图片、视频等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生通过在线平台或班级微信群，预习“班级植物角我创建”章节内容，阅读教材和相关资料。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为班级植物角有什么作用？”、“如何选择适合班级植物角的植物？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，理解班级植物角的概念和作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级植物角的概念和作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于班级植物角的小故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解班级植物角的概念、作用和创建方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何选择适合班级植物角的植物。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解班级植物角的概念和作用。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握创建班级植物角的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级植物角的概念和作用，