青岛版（五四制2024秋）科学 三年级上册 5.16 浮和沉 教学设计.docxVIP

青岛版（五四制2024秋）科学三年级上册5.16浮和沉教学设计

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教学内容

青岛版（五四制2024秋）科学三年级上册第5单元“物体与力量”，第16课“浮和沉”教学设计。本节课主要包括以下内容：

1.认识浮力和重力的概念，了解它们在物体浮沉过程中的作用。

2.探究影响物体浮沉的因素，如物体形状、大小、密度等。

3.学习阿基米德原理，理解物体浮沉的原因。

4.通过实验，观察不同物体在水中的浮沉现象，总结规律。

5.培养学生观察、思考、分析、总结的能力，激发学生对科学探索的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、物理观念、科学态度与责任三个方面展开。

1.科学探究：通过观察物体浮沉现象，引导学生提出问题，设计实验方案，进行实验操作，收集数据，从而培养学生的问题发现与解决能力，以及动手操作与团队协作能力。

2.物理观念：使学生理解浮力和重力的概念，掌握阿基米德原理，了解物体浮沉的影响因素，建立物体浮沉现象的物理模型，培养学生运用物理知识解释自然现象的能力。

3.科学态度与责任：培养学生对科学实验的严谨态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探究，激发学生对科学的热爱和探索精神；同时，教育学生关注环境保护，认识到物体浮沉现象在现实生活中的应用，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-浮力和重力的概念：重点讲解浮力是物体在液体中受到的向上的力，重力是物体受到的向下的力，以及它们在物体浮沉过程中的作用。

-阿基米德原理：强调物体在液体中浮力的大小等于物体排开液体的重力，这是判断物体浮沉的关键。

-影响物体浮沉的因素：详细讲解物体形状、大小、密度等因素如何影响物体的浮沉，并通过实例进行说明。

-实验操作与观察：指导学生如何进行实验，观察并记录物体浮沉现象，从实践中掌握理论知识。

举例：在讲解浮力时，可以通过简单的图示或模型展示，如将一块木头放入水中，木头浮起来是因为受到了浮力的支持。

2.教学难点

-浮力与重力的平衡点：难点在于让学生理解物体浮沉的临界状态，即浮力等于重力时的状态。

-密度对浮沉的影响：学生可能难以理解密度小的物体会浮在密度大的液体上，需要通过直观的实验和模型来解释。

-实验数据的处理：如何从实验现象中提炼出规律，并进行合理的数据处理，是学生可能会感到困惑的地方。

-阿基米德原理的应用：难点在于将原理应用到具体情境中，如设计能够浮在水面上的小船等。

举例：在讲解密度对浮沉的影响时，可以拿一个乒乓球和一个高尔夫球进行对比，虽然两个球大小相近，但因为密度不同，一个浮在水面上，一个沉入水底。

在教学过程中，需要针对这些重点和难点内容，设计互动提问、实验演示、小组讨论等多种教学活动，以确保学生能够深入理解并掌握核心知识。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《青岛版（五四制2024秋）科学三年级上册》教材，提前指导学生预习第5单元“物体与力量”第16课“浮和沉”的内容。

-准备教学参考资料，如教师用书、教学大纲、学生活动手册等，以便在教学中提供额外支持。

2.辅助材料：

-准备与浮力和沉相关的图片，如不同物体浮沉的实例、浮力和重力的示意图等，以增强学生对抽象概念的理解。

-收集和整理相关的图表，如物体密度表、浮力计算公式等，帮助学生快速掌握关键信息。

-搜集科学教育视频，如阿基米德原理的动画演示、物体浮沉实验操作视频等，丰富课堂教学形式，提高学生兴趣。

-设计和打印学习卡片，包含关键词汇、重要知识点和思考问题，供学生复习和讨论时使用。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如物体（乒乓球、木块、石头、小船模型等）、液体（水、盐水等）、测量工具（量筒、天平）、实验容器（玻璃缸、烧杯）等。

-确保所有实验器材的数量充足，能够满足分组实验的需求。

-检查实验器材的安全性，避免使用过程中发生意外，如玻璃容器应无裂纹，尖锐物品应妥善处理。

4.教室布置：

-根据实验和讨论的需要，将教室划分为不同区域，如实验操作区、小组讨论区、展示区等。

-在实验操作区设置实验台，并配备必要的防护设施，如实验桌垫、防护眼镜等。

-在小组讨论区配备白板或挂图，方便学生记录讨论内容和展示实验结果。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生创造一个舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浮和沉现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是浮力吗？为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体却会沉下去？”

展示一些关于浮和沉现象的图片或视频片段，让学生初步感受浮力的神奇。

简短介绍浮力和重力的基本概念及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.