一年级品德与生活下册 寒假生活交流会教案 北师大版.docxVIP

一年级品德与生活下册寒假生活交流会教案北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级品德与生活下册《寒假生活交流会》，北师大版。教学内容围绕学生寒假期间的亲身经历，通过交流分享，使学生学会珍惜生活、关爱他人，培养良好的品德素养。本节课主要包括以下内容：回顾寒假生活，分享快乐时光；学会感恩，关爱家人；培养节约意识，爱护环境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在课本中学过关于家庭、友谊、节约等品德教育内容，本节课通过寒假生活交流，让学生将这些知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。此外，通过分享寒假期间的趣事，激发学生的学习兴趣，培养他们热爱生活、积极向上的态度。同时，课程内容与学生的生活紧密相连，有助于他们更好地理解教材内容，提高品德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是自我认知与表达，通过分享寒假生活经历，学生能够认识并表达自己的情感与想法，提升自我意识；二是社会交往与合作，学生在交流过程中学会倾听、尊重他人，培养良好的人际沟通能力和团队协作精神；三是价值观念与判断，学生能够从寒假生活中体会到家庭亲情、友谊等价值观念，形成正确的价值判断；四是责任意识与实践能力，培养学生关心家人、节约资源、保护环境的责任感，并将这些意识付诸实践。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在实际生活中践行品德与生活课程所学。

学情分析

一年级学生在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生刚接触学校教育，对于家庭、友谊、节约等品德与生活知识有一定的了解，但尚处于初级阶段，知识体系不够完善。在寒假生活中，他们可能经历了许多有趣的事情，但这些经历可能尚未形成系统的认知结构。

2.能力方面：一年级学生的观察能力、表达能力、思考能力正处于快速发展阶段。他们喜欢观察身边的事物，对新奇事物充满好奇心，但在表达和思考方面尚需引导和培养。在课程学习中，他们可能表现出注意力分散、表达能力有限等问题。

3.素质方面：学生在家庭、学校等环境中逐渐形成了一定的道德观念，如尊重他人、关心家人、节约资源等。但受年龄和认知水平的限制，这些素质观念尚不稳定，容易受到外界因素的影响。

4.行为习惯：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期。他们在课堂上可能存在注意力不集中、自律性不强等问题，这对课程学习产生一定影响。在寒假生活交流课程中，部分学生可能难以将所学知识内化为自己的行为习惯。

1.知识层面：学生对于寒假生活经历的分享和交流，有助于巩固和拓展家庭、友谊、节约等方面的知识。但教师需注意引导学生形成系统化、结构化的认知，以提高他们的品德素养。

2.能力方面：课程学习过程中，教师应关注学生观察、表达、思考能力的培养。通过设计丰富的课堂活动，激发学生的好奇心和兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，引导学生学会倾听、尊重他人，提升人际沟通能力。

3.素质方面：课程学习应关注学生道德观念的培养，使他们认识到家庭亲情、友谊等价值观念的重要性。在此基础上，引导学生将这些观念内化为自己的行为准则，提高品德素养。

4.行为习惯：针对学生注意力不集中、自律性不强等问题，教师应采取有效措施，如课堂纪律管理、激励机制等，帮助学生养成良好的学习习惯。此外，通过课程学习，引导学生将所学知识付诸实践，提高责任意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有一年级品德与生活下册教材，以便在课堂上随时翻阅相关内容。教材中将涉及寒假生活交流的相关章节，为学生提供理论基础。

2.辅助材料：

a.准备一系列与寒假生活相关的图片，如家庭聚会、与朋友游玩、节约行为的示例等，以便在课堂上展示，增强学生对课程内容的直观感受。

b.制作图表，梳理寒假生活中值得关注的品德行为，如关爱家人、节约用水用电等，帮助学生更好地理解和记忆。

c.搜集一些关于家庭、友谊、节约等主题的视频资源，如动画短片、纪录片等，用于课堂导入或案例分析，提高学生的学习兴趣。

d.设计一些互动游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高课堂参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位设置为分组讨论区，每组配备一张大桌子，便于学生进行交流分享。

b.在教室前方设置一个展示区，用于展示与寒假生活相关的图片、图表等辅助材料。

c.在教室两侧墙壁上贴上与课程内容相关的标语，如“关爱家人，从点滴做起”等，营造良好的学习氛围。

d.确保教室光线充足，音响设备正常，以便在课堂上使用多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习