（语文版）综合性学习：文学采风教学设计 语文版.docx

（语文版）综合性学习：文学采风教学设计语文版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《语文》第六册中的“综合性学习：文学采风”。本部分内容要求学生通过实地考察、采访等方式，了解并体验当地的文化、历史、风俗等，从而激发学生的探究兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学的基本概念和手法有一定的了解。此外，学生在小学阶段也已经学习过一些实地考察和采访的方法，具备一定的实践能力。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已有的知识，提高自己的文学素养和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力、实践探究能力和创新思维能力。通过文学采风活动，使学生能够深入感受文学作品中的情感表达，理解文学作品与现实生活的紧密联系，提高对文学作品的鉴赏能力。同时，通过实地考察和采访，培养学生的实践探究能力，使其能够主动发现和探究问题，形成自己的见解。此外，鼓励学生在文学采风过程中发挥创新思维，以独特的视角和方式表达自己的感受和思考，提升学生的创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些文学作品，对文学的基本概念和手法有一定的了解。此外，学生在小学阶段也已经学习过一些实地考察和采访的方法，具备一定的实践能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品generally持有好奇心，尤其是对于那些与现实生活紧密相关的文学作品。他们在学习过程中，倾向于通过实践来巩固理论知识，对于探究式学习和合作学习有一定的兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在开展文学采风活动时，学生可能会遇到如何准确捕捉文学作品中的情感表达、如何将文学作品与现实生活联系起来等问题。此外，在实地考察和采访过程中，学生可能会面临如何提出有深度的问题、如何有效地与他人沟通等挑战。同时，在创新表达方面，学生可能会遇到如何将自己的感受和思考以独特的方式表达出来的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）探究式教学法：通过引导学生开展文学采风活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。教师在此过程中扮演指导者和协助者的角色，给予学生必要的支持和引导。

（2）合作学习法：在文学采风活动中，学生将分组进行实地考察和采访，通过合作解决问题，提高团队协作能力。教师在课堂上组织学生进行分享和讨论，促进学生之间的交流和互助。

（3）案例分析法：教师通过选取一些典型的文学作品，让学生分析其中的情感表达和现实生活的联系，帮助学生更好地理解文学作品。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，为学生展示相关的文学作品、历史背景和文化风俗等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源，进行文献查阅和信息搜集，提高学生的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率。

（4）实地考察和采访：组织学生进行实地考察和采访，让学生亲身感受文学作品中的情感表达，提高学生的实践能力。

（5）创新表达活动：鼓励学生以独特的方式表达自己的感受和思考，如撰写心得体会、创作短篇小说等，激发学生的创新思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“综合性学习：文学采风”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文学采风吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文学采风的图片或视频片段，让学生初步感受文学采风的魅力或特点。

简短介绍文学采风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学采风基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学采风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学采风的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学采风的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学采风案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学采风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学采风案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学采风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学采风解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学采风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课