七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》教案3 冀教版.docx

七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》教案3冀教版

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教学内容

本节课的教学内容为七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》教案3，冀教版。本课主要围绕明代文学家冯梦龙所著的《警世通言》中的一则寓言故事展开，讲述了河中的一只石兽，由于自负重量而无法登上陆地，最终被河水冲走的故事。文章通过石兽的遭遇，告诫人们不可盲目自大，要实事求是。

教学重点为理解课文内容，分析石兽的形象特点及其寓意，掌握文章的中心思想。教学难点为理解石兽自负、固执的性格特点，以及如何将其与现实生活中的人进行类比，从而引导学生正确认识自己，培养谦虚、勤奋的品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美鉴赏。通过学习《河中石兽》这一寓言故事，学生能够提高自己的文言文阅读能力，理解并运用文中关键词句。同时，通过分析石兽的形象特点及其寓意，培养学生独立思考、批判性思维的能力。此外，通过领悟故事中所蕴含的文化内涵，让学生了解中国古代寓言故事的独特魅力，提升文化理解素养。最后，通过欣赏石兽的故事情节和描绘，提高学生的审美鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中，已经学习了一些文言文的基础知识，如文言文的阅读方法、词汇和句式等。同时，学生对一些寓言故事也有一定的了解，能够理解故事的基本情节和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对故事性的内容通常比较感兴趣，因此本节课通过寓言故事的形式来传授知识，能够激发学生的学习兴趣。学生在语文学科上的能力参差不齐，有的学生对文言文的阅读理解能力较强，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更喜欢通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《河中石兽》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句式，这需要他们具备较强的文言文阅读能力。同时，学生需要深入分析石兽的形象特点及其寓意，这需要他们具备批判性思维和独立思考的能力。此外，学生需要理解并领悟故事中所蕴含的文化内涵，这需要他们对我国古代文化有一定的了解。对于一些学习兴趣不浓、学习能力较弱的学生，他们可能需要更多的激励和引导，以激发他们的学习动力和自信心。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、教材《河中石兽》、学生的笔记本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试等。

3.信息化资源：教学PPT、音频资料、视频资料、在线字典、电子版的文言文参考资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、情境教学法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《河中石兽》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《河中石兽》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《河中石兽》的教学目标和《河中石兽》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《河中石兽》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《河中石兽》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《河中石兽》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《河中石兽》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《河中石兽》的故事情节、人物形象和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出《河中石兽》的重点，强调《河中石兽》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《河中石兽》的寓意和人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《河中石兽》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《河中石兽》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《河中石兽》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《河中石兽》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《河中石兽》的心得