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学会观察教学设计冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

冀教版小学科学四年级下册的《学会观察》是本章节的主要教学内容。该章节主要包括观察的基本方法、观察的技巧及其在科学研究中的应用。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的观察方法，如用肉眼观察、用放大镜观察等，同时也已经了解了科学探究的基本方法。

本节课的教学内容旨在帮助学生进一步提高观察能力，学会运用科学的观察方法进行探究，培养学生的科学思维和探究能力。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地运用观察方法进行科学探究，提高他们的科学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过本节课的学习，学生将能够运用观察方法进行科学探究，培养他们的科学思维能力，学会从观察中发现问题、提出问题，并运用科学的方法进行分析和解决问题。

2.科学探究：学生将通过实践活动，掌握观察的基本方法和技巧，提高自己的观察能力，能够独立进行科学探究，并在探究过程中形成自己的观点和结论。

3.科学态度：通过本节课的学习，学生将能够培养积极的科学态度，对科学探究充满热情，勇于尝试和探索，并能够尊重事实、坚持真理，对科学探究保持持续的兴趣和好奇心。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.观察的基本方法：学会使用肉眼、放大镜等工具进行观察。

2.观察的技巧：掌握顺序观察、对比观察等方法，提高观察的准确性和有效性。

3.观察在科学研究中的应用：通过观察发现并提出问题，运用科学方法进行分析和解决问题。

难点：

1.观察方法的灵活运用：学生往往只限于基本的观察方法，难以运用多种方法进行综合观察。

2.观察能力的提升：学生观察事物往往只停留在表面，难以发现事物的内在联系和本质特征。

解决办法：

1.采用实例教学法，提供具体的观察实例，引导学生运用不同的观察方法进行分析，培养学生的观察能力。

2.组织小组讨论，让学生分享自己的观察心得和方法，互相学习，提高观察的技巧。

3.创设问题情境，引导学生通过观察来发现问题，激发学生的探究欲望，培养学生的科学思维。

4.鼓励学生进行实践活动，亲身体验观察的过程，增强对观察方法的理解和运用。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、科学实验室、观察工具（放大镜、显微镜等）、记录本、绘图工具。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示课件、发放学习资料和交流讨论。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、科学实验动画、观察案例图片等。

4.教学手段：讲授法、示范法、实践操作法、小组讨论法、问题驱动法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《学会观察》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《学会观察》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《学会观察》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、观察实践活动，让学生在实践中掌握观察技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、观察实践活动，体验观察的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解观察方法和技巧，掌握观察技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合