六年级语文上册 第一单元 3 古诗词三首《宿建德江》说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第一单元3古诗词三首《宿建德江》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第一单元3课《古诗词三首》之《宿建德江》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习《宿建德江》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗歌的意境和情感，提升对古诗词的鉴赏能力。

2.思维品质：培养学生通过诗句理解、想象和推理，把握诗文内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习《宿建德江》，使学生了解古代诗人对自然景物的描绘和情感表达，感受中国古代文化的魅力，培养民族自豪感和文化认同感。

4.价值观念：引导学生从诗歌中体会作者对美好生活的向往和对大自然的敬畏之情，培养学生的社会主义核心价值观和正确的道德观念。

5.审美情趣：通过学习《宿建德江》，使学生能够体验古诗的韵律美、意境美，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《宿建德江》之前，学生应该已经掌握了古诗的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等，同时对六年级上学期的语文知识点有较好的掌握，如词汇、语法、阅读理解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于语文学科，大部分学生都有一定的兴趣，特别是一些对文字敏感、喜欢阅读的学生。在学习能力上，六年级的学生已经有了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读、讨论等方式理解和掌握知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《宿建德江》这首诗时，学生可能会遇到一些生僻字的认识和理解问题，对于一些诗意较深的句子，学生可能会难以理解其背后的意境和情感。此外，学生可能会对如何鉴赏古诗、如何理解诗人的情感表达等方面感到困惑。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过描绘诗歌中的景象，让学生仿佛置身于诗人的笔下世界，增强学生的情感体验，提高学生的理解能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和理解，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作精神。

（3）启发式教学法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生自主探究诗歌的内涵，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放诗歌朗诵视频，让学生感受古诗的韵律美，同时通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）网络教学平台：利用教学软件，发布预习任务、课堂讨论话题等，方便学生提前预习，课上进行交流互动，提高课堂效率。

（3）线下手工制作：让学生分组合作，制作与诗歌相关的的手工艺品，如诗画、剪纸等，增强学生对诗歌的印象，培养学生的动手能力和创造力。

（4）课外阅读拓展：推荐学生阅读其他古诗词作品，让学生对比欣赏，提高学生的古诗词鉴赏能力。

（5）评价手段：采用课堂表现、作业完成情况、小组合作评价等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《宿建德江》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《宿建德江》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《宿建德江》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与《宿建德江》相关的典故或情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《宿建德江》这首诗的背景、意境、情感等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗句接龙、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。