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初中校园欺凌预防教育方案设计

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教材分析

《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讨论了如何保护自己不受欺凌。本章通过引入实际案例和讨论，旨在帮助学生认识校园欺凌的危害，理解法律保护青少年免受欺凌的权利，并掌握一些预防和应对欺凌的基本技巧。

校园欺凌是一个敏感但非常现实的问题，学生需要了解其严重性并学会保护自己。本章内容与学生的日常生活紧密相关，需要通过案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，让学生充分参与进来，增强其对知识的理解和实际应用能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.提高法治意识：使学生理解法律对于保护青少年不受欺凌的重要性，认识到法律的作用和自己的法律权利。

2.增强自我保护能力：通过案例分析和讨论，使学生掌握一些预防和应对欺凌的基本技巧，提高自我保护能力。

3.培养批判性思维：通过分析校园欺凌案例，使学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

4.提升沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的沟通能力，学会与他人合作解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于法律保护青少年权利的知识，例如《未成年人保护法》等。他们也可能在一定程度上了解校园欺凌的现象，但可能对欺凌的具体形式、危害以及如何预防和应对欺凌的认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对于自身权益的保护有较高的关注度，因此对本章节内容有一定的兴趣。在学习能力上，他们具备分析问题、解决问题的能力，可以进行案例讨论和角色扮演等活动。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，倾向于通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和掌握法律知识方面可能存在一定的难度，特别是法律条文的解读和应用。此外，学生可能对欺凌行为的理解仅停留在表面，难以深入理解欺凌背后的心理和原因。在角色扮演等活动中，学生可能存在沟通不畅、角色定位不准确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源应能够帮助学生更好地理解校园欺凌的现象、危害以及法律保护青少年权利的内容。例如，准备一些真实的校园欺凌案例报道、相关法律条文的解读图表等。

3.实验器材：本章节内容不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置角色扮演区，提供一些道具和服饰，以便学生进行角色扮演活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.分组安排：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，以便进行小组讨论和角色扮演活动。

7.角色扮演剧本：根据教学内容，编写或选择一些关于校园欺凌案例的角色扮演剧本，以便学生在课堂上进行角色扮演活动。剧本应包含不同角色，如欺凌者、受害者、旁观者等，以及相关的对话和情节。

8.讨论问题：准备一些与校园欺凌相关的问题，以便在课堂上引导学生进行思考和讨论。这些问题可以包括校园欺凌的原因、危害、预防和应对策略等。

9.反馈表：准备一份反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的评价和建议。这将有助于改进教学效果和满足学生的学习需求。

四、教学资源准备

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌案例的PPT、视频和相关的法律条文文档，要求学生提前阅读并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“校园欺凌的主要原因是什么？”、“受害者应该如何保护自己？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读PPT、视频和文档，了解校园欺凌现象和相关法律知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交到在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园欺凌现象和法律知识，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的校园欺凌案例，引发学生的兴趣和关注。

-讲解知识点：详细讲