2024-2025学年初中给我一分钟说不出霸凌来班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中给我一分钟说不出霸凌来班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：防范校园欺凌

2.教学年级和班级：初中八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：珍爱生命、尊重他人、法治意识、自我管理等。通过学习，学生能理解校园欺凌的危害，增强珍爱生命的意识，学会尊重他人，提高法治意识，培养自我管理能力，从而形成积极健康的人生态度和良好的人际关系。具体分析如下：

1.珍爱生命：学生通过了解校园欺凌的行为和危害，能够更加珍惜生命，自觉抵制校园欺凌，保护自己和他人的生命安全。

2.尊重他人：学生通过学习，能够理解尊重他人的重要性，认识到校园欺凌是对他人权益的侵犯，学会尊重他人，建立和谐人际关系。

3.法治意识：学生通过学习相关法律法规，提高法治意识，明白校园欺凌是违法行为，自觉遵守法律，维护社会公平正义。

4.自我管理：学生通过学习，能够认识到自我管理的重要性，学会情绪管理、行为自律，避免参与校园欺凌行为，形成良好的行为习惯。

5.人生观价值观：学生通过学习，树立正确的人生观和价值观，追求高雅的生活情趣，自觉抵制不良行为，培养积极健康的人生态度。

6.团队协作：学生通过分组讨论、实践活动等，培养团队协作精神，学会与他人共同解决问题，提高人际沟通能力。

7.批判性思维：学生通过分析校园欺凌案例，培养批判性思维，学会辨别是非，对不良行为说“不”。

三、学情分析

本节课的授课对象为初中八年级一班的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始追求独立，但又受到自身能力和经验限制，容易在行为上出现偏差。针对这个特点，我在教学过程中要注重引导，帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观。

1.知识、能力、素质方面：

（1）学生在之前的学习中，已经掌握了部分法律基础知识，对于违法行为有一定的认识。但针对校园欺凌这一特定主题，他们可能还缺乏深入的了解，需要通过本节课的学习，提高他们的法治意识。

（2）学生在人际交往方面有一定的能力，但部分学生可能存在沟通技巧不足，容易引发矛盾。因此，我在教学中要注重培养学生的沟通能力，帮助他们学会尊重他人，处理人际关系。

（3）学生在自我管理方面存在一定的问题，如情绪控制、行为自律等。针对这一点，我要在教学中引导学生树立正确的自我管理意识，提高自我管理能力。

2.行为习惯：

（1）部分学生可能存在不良行为习惯，如言语暴力、肢体冲突等。这些行为习惯会影响他们对校园欺凌的认识和处理方式。因此，我在教学中要着重引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

（2）学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。针对这一点，我要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.对课程学习的影响：

（1）学生对于新知识的接受程度不同，部分学生可能存在学习困难。因此，我要关注学生的学习进度，针对不同学生的需求，给予适当的辅导。

（2）学生可能对校园欺凌这一主题存在敏感和抵触情绪。我要注重情感引导，让学生在课堂上感受到安全和尊重，从而更好地进行学习。

（3）学生在课程学习过程中，可能存在合作不积极、分享意识不足等问题。我要注重培养学生的团队协作精神，让他们在课程实践中学会分享、合作。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及相关法律法规，让学生掌握基础知识。

（2）案例研究法：分析真实或虚构的校园欺凌案例，引导学生深入理解校园欺凌的问题，并学会从多角度分析问题。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体案例展开讨论，提高他们的批判性思维和团队协作能力。

（4）角色扮演法：让学生模拟校园欺凌的场景，扮演不同角色，如欺凌者、受害者、旁观者等，从而帮助学生换位思考，理解各方的感受。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于校园欺凌的新闻报道，引发学生的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）新课讲授：在讲解校园欺凌的知识点时，结合具体案例进行分析，让学生更好地理解知识。

（3）小组讨论：让学生针对案例展开讨论，分享自己的看法和感受，从而提高他们的批判性思维和沟通能力。

（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，从而帮助学生换位思考，理解各方的感受。

（5）总结环节：通过提问或让学生发表心得体会，总结本节课所学内容，帮助他们形成正确的价值观。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作多媒体课件，展示校园欺凌的定义、类型、危害以及相关法律法规，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播