2024-2025学年初中快快乐乐成长与校园霸凌说再见班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中快快乐乐成长与校园霸凌说再见班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《快快乐乐成长与校园霸凌说再见》是2024-2025学年初中社会法治课程的一部分，旨在帮助学生理解校园霸凌的性质和危害，增强学生的自我保护意识和能力。

课程内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型

2.校园霸凌的原因与危害

3.应对校园霸凌的方法与技巧

4.营造和谐校园的重要性

本节课将结合学生的实际案例，引导学生深入思考，提高他们识别和抵制校园霸凌的能力，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的人际交往能力，增强学生的自我保护意识，培养学生的社会责任感和同理心。通过学习，使学生能够理解和尊重他人，善于沟通和协商，遇到问题和矛盾时能够采取合理合法的方式解决，同时，关注和抵制校园霸凌行为，为营造和谐校园环境贡献自己的力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解校园霸凌的定义与类型：学生需要掌握校园霸凌的基本概念，并能识别不同类型的校园霸凌行为。

（2）认识校园霸凌的原因与危害：学生要了解校园霸凌产生的原因，以及它对受害者和社会的严重影响。

（3）学会应对校园霸凌的方法与技巧：学生应学会如何保护自己，遇到校园霸凌时能够采取合理的措施应对。

（4）营造和谐校园的重要性：学生要认识到每个人都需要为营造一个和谐、安全的校园环境负责。

2.教学难点

（1）识别校园霸凌行为：学生往往难以区分一些看似轻微的行为是否属于校园霸凌，因此需要教师引导他们学会识别。

（2）理解校园霸凌的深层次原因：学生可能难以理解校园霸凌背后的心理和socialfactors，需要教师通过案例和讨论帮助他们深入认识。

（3）掌握应对校园霸凌的技巧：学生可能不知道如何有效地应对校园霸凌，需要教师通过角色扮演、模拟等方式教授应对策略。

（4）培养同理心：学生可能缺乏对受害者同理心的理解，需要教师通过情感教育让他们感受并理解受害者的处境。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《快快乐乐成长与校园霸凌说再见》这一章节所需的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本章节内容不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组讨论和互动中更好地理解和应用所学知识。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供一个良好的空间。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在教学过程中进行多媒体展示和教学资源的播放。

6.实践活动材料：如果课程中安排了实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提前准备好相关材料，如卡片、海报纸、彩笔等，以便学生能够顺利进行实践活动。

7.教案与课件：教师需提前准备好教案和课件，明确教学目标和内容，以便在教学过程中有序地进行教学活动。

8.评估工具：准备相关的评估工具，如测试题、问卷调查等，以便对学生的学习效果进行评估和反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义与类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌的定义与类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例或视频等方式，引出校园霸凌的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的原因与危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组