2024-2025学年中职生教育孩子校园安全知识班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生教育孩子校园安全知识班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中职生教育孩子校园安全知识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：《中职生校园安全知识》

2.内容列举：

-交通安全：遵守交通规则，安全出行

-网络安全：警惕网络陷阱，保护个人信息

-用电安全：正确使用电器，预防触电事故

-防火防爆：掌握防火逃生技巧，预防火灾事故

-食品卫生：注意饮食卫生，预防食物中毒

-防范校园暴力：学会自我保护，勇敢拒绝校园暴力

-紧急救援：掌握急救知识，应对突发状况

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.安全意识和自我保护能力：使学生了解并掌握基本的安全知识，提高在面对危险时的自我保护意识和能力。

2.信息素养和网络道德：培养学生正确使用网络，避免沉迷于网络游戏和虚假信息，具备良好的网络道德和信息素养。

3.生活能力和应急处理能力：教育学生正确使用电器、防火防爆、饮食安全等生活技能，以及掌握基本的急救知识和应急处理能力。

4.合作与沟通技巧：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在面对校园安全问题时能有效地与他人合作和沟通。

5.法治观念和社会责任感：使学生理解法律的重要性，自觉遵守法律，具备良好的法治观念，并引导学生关注社会安全问题，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了部分校园安全知识，如交通安全、网络安全等。他们能理解并遵守基本的交通规则，使用网络时具备一定的自我保护意识。然而，他们在用电安全、防火防爆、食品卫生等方面可能还存在不足，需要进一步学习和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职生普遍对实用性和实践性较强的知识更感兴趣。他们在动手操作和实践方面具备较强的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用这一点，设计丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）安全知识的抽象性：部分安全知识较为抽象，学生可能难以理解。教师需要通过生动案例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

（2）急救知识的实践操作：急救知识需要学生在实际操作中掌握，但可能由于场地、器材等原因，难以进行实地操作。教师可以利用模拟道具或视频教学，让学生尽可能地体验实际操作。

（3）防火防爆知识的应用：防火防爆知识在实际生活中应用广泛，学生需要学会在紧急情况下正确处理。教师可以组织模拟火灾、地震等紧急情况，让学生在实际情境中学会应对。

（4）网络道德和信息素养的提升：在网络日益发达的今天，学生需要具备良好的网络道德和信息素养。教师需要引导学生正确使用网络，辨别虚假信息，培养良好的网络行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学挂图或海报

-安全知识宣传册

-模拟道具（如急救包、灭火器等）

-灭火毯、安全标志牌等实物道具

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或QQ群

信息化资源：

-安全教育相关视频资料

-网络安全教学软件

-校园安全知识在线测试系统

教学手段：

-讲授法：教师讲解安全知识，引导学生思考和讨论

-案例分析法：通过实际案例让学生了解校园安全事故的预防和处理

-小组讨论法：分组讨论安全问题，培养学生的团队合作意识

-模拟操作法：使用模拟道具进行实际操作，让学生在实践中掌握安全技能

-网络教学法：利用课程平台进行在线学习和交流，拓宽学生的学习渠道

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园安全知识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园安全知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园安全知识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园安全知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园安全知识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园安全知识知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对