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2024-2025学年中职生踏实读书远离校园欺凌班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：远离校园欺凌主题班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.增强自我保护意识：使学生了解校园欺凌的危害，认识到自我保护的重要性，培养预防和应对校园欺凌的能力。

2.提升同理心：培养学生理解和关心他人，提高对受害者困境的敏感度和关注度，培养关爱他人、反对欺凌的良好品质。

3.增强法治观念：让学生了解相关法律法规，明白校园欺凌行为的法律后果，树立正确的法治观念，自觉遵纪守法。

4.培养沟通能力：帮助学生掌握有效沟通技巧，增进同学间的相互理解，降低矛盾冲突，促进和谐校园氛围。

5.增强团队协作能力：培养学生积极参与集体活动，增进同学间的友谊，共同维护校园安全和和谐。

学情分析

三、学情分析

中职生处于青春期，独立意识逐渐增强，但由于年龄和经历的限制，他们在分辨是非、自我控制和情绪调节方面尚存在一定难度。大部分学生对校园欺凌有一定的认知，但部分学生可能对校园欺凌的界定模糊，缺乏系统性的防范和应对知识。此外，部分学生可能因为性格原因，更容易成为校园欺凌的受害者或施害者。

在知识方面，学生对于法律常识、人际沟通技巧和同理心有一定的了解，但运用这些知识解决实际问题的能力有待提高。在能力方面，学生的团队协作能力和沟通能力参差不齐，这对课程的学习和实践会产生一定影响。在素质方面，部分学生可能存在行为习惯不良，如尊重他人、遵守纪律等方面需要加强。

针对以上情况，教师应结合学生的实际，采用生动案例，引导学生深入思考，提高他们的认识水平。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，提升学生的人际沟通和团队协作能力，培养他们正确的是非观和法治观念，从而更好地预防和应对校园欺凌。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例教学法：通过分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的表现形式、危害及应对方法，提高学生的认识水平。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升他们的同理心。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验受害者、施害者、旁观者的心理感受，从而增强学生的自我保护意识和法治观念。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，直观地展示校园欺凌的现象和危害，激发学生的学习兴趣，提高他们的认知水平。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高教学效果。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、测试等，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和策略。

（4）情感教学：通过讲述感人的故事，播放温馨的歌曲等方式，营造温馨的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的情感素质。

（5）实践教学：组织学生参加公益活动、志愿服务等社会实践活动，让他们将所学知识运用到实际生活中，提升他们的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《远离校园欺凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何远离校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对弱势个体进行歧视、侮辱、威胁、殴打等行为。校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施害者未来的成长产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的校园欺凌案例。这个案例展示了校园欺凌的表现形式，以及它对受害者、施害者和旁观者造成的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的预防和应对方法这两个重点。对于如何预防校园欺凌，我会介绍一些实用的策略，如增强自我保护意识、提升同理心、增强法治观念等。对于如何应对校园欺凌，我会讲解一些具体的步骤，如勇敢站出来、寻求帮助、依法维权等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题，如如何辨别校园欺凌、如何帮助受害者、如何阻止施害者等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演不同的角色，如受害者、施害者、旁观者等，模拟校园欺凌的场景，从而增强他们的自我保护意识和法治观念。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

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