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珍爱友善保卫小学园

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

珍爱友善保卫小学园

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》五年级上册第六单元“我们受法律特殊保护”中的第二课时“法律保护我们的人格尊严”。本节课的主要内容包括：

1.认识人格尊严的含义，理解每个人都有自己独特的人格，应受到尊重和保护。

2.了解法律如何保护我们的人格尊严，包括肖像权、姓名权、名誉权、隐私权等。

3.学会在现实生活中维护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生尊重和维护人格尊严的意识和能力，使学生理解每个人都有自己独特的人格，应受到尊重和保护。

2.提高学生对法律保护人格尊严的认识，使学生了解法律如何保护我们的人格尊严，包括肖像权、姓名权、名誉权、隐私权等。

3.培养学生学会在现实生活中维护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严，培养良好的道德品质和行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、道德行为准则等相关知识，对人与人之间的相互尊重有一定的理解。同时，他们也在日常生活中积累了一些关于法律保护个人权益的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，对于实际生活中的法律问题比较感兴趣。在学习风格上，他们善于通过讨论、小组合作等方式进行学习，喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法律术语和概念方面可能存在一定的困难，如肖像权、姓名权等。此外，他们可能在将法律知识应用于实际生活中遇到挑战，不知如何正确维护自己的人格尊严并在尊重他人人格尊严方面有待提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在情境中感受和理解人格尊严的重要性，提高他们维护自己人格尊严的能力。

(2)案例分析法：选取典型的法律案例，引导学生运用所学知识分析案例，培养学生的法律思维和解决问题的能力。

(3)小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备播放教学课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

(2)网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线教学、布置作业和评估，提高教学效果和效率。

(3)互动式教学：通过提问、抢答、游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂的积极性。

(4)角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验在不同情境下维护自己人格尊严的过程，提高他们的实际操作能力。

(5)教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面评估学生的学习成果，激发他们的学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人格尊严”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人格尊严吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人格尊严的图片或视频片段，让学生初步感受人格尊严的魅力或特点。

简短介绍人格尊严的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人格尊严基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人格尊严的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人格尊严的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人格尊严的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人格尊严的实际应用或作用。

3.人格尊严案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人格尊严的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于人格尊严的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人格尊严的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人格尊严解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人格尊严相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人格尊严的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人格尊严的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习