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初中心理健康班会教学生心理团体心理辅导

主备人

备课成员

教学内容

本节课的主题为“初中心理健康班会教学生心理团体心理辅导”，主要针对的是初中阶段的学生，该阶段的学生正处于青春期，心理上会出现各种不同的变化和困惑。因此，本节课的教学内容主要以人教版《道德与法治》八年级下册第四章“珍爱生命”为依据，结合学生实际情况，通过团体心理辅导的形式，让学生了解和掌握如何正确面对和处理青春期的心理问题。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解青春期的心理变化：教师引导学生了解青春期的生理和心理变化，帮助学生认识到这些变化是正常的成长过程。

2.学会调控情绪：通过团体心理辅导活动，教授学生一些调控情绪的方法，如深呼吸、情绪日记等，帮助学生更好地管理自己的情绪。

3.建立良好的人际关系：教师引导学生学习如何与人沟通、如何处理人际关系，以促进学生建立良好的人际关系。

4.增强自我认知：通过团体活动，帮助学生了解自己的优点和不足，培养学生的自信心，增强自我认知。

5.培养应对压力的能力：教师引导学生了解压力来源，教授学生一些应对压力的方法，如时间管理、目标设定等，帮助学生更好地应对学习和生活中的压力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命意识：通过教学，使学生认识到生命的宝贵，学会尊重生命，珍惜生命。

2.情绪管理：培养学生正确识别和表达自己的情绪，掌握调控情绪的方法，形成良好的情绪管理习惯。

3.人际交往：帮助学生了解人际交往的基本原则，学会与人沟通协作，建立和谐的人际关系。

4.自我认知：引导学生正确认识自己，发现自己的优势和潜力，培养自信心，增强自我认知。

5.抗压能力：培养学生面对学习和生活中压力的应对能力，学会合理安排时间，设定目标，有效应对压力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于青春期生理变化、情绪管理、人际关系等方面的知识，对自我认知和抗压能力有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对于自身的成长和心理变化比较感兴趣，因此对于心理健康课程会有较高的关注度。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长理论知识的掌握，而有的学生则更善于通过实践活动来学习。在学习风格上，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则更喜欢通过互动和参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习心理健康知识时，可能会遇到理解上和应用上的困难。例如，对于情绪管理的方法可能理解起来较为抽象，对于如何建立良好的人际关系可能感到困惑。此外，学生在实际应用这些知识时可能会遇到挑战，如在实际生活中运用情绪调节方法、处理人际关系等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、计算机、投影仪、白板、音响设备、团体心理辅导道具（如情绪卡片、心情树等）。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级下册教材、PPT、教学课件。

3.信息化资源：网络心理学相关文章、视频、案例等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、团体心理辅导活动、情绪日记展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕青春期心理变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期心理变化的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：人教版《道德与法治》八年级下册教材、PPT、视频等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青春期心理变化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出青春期心理变化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期心理变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出