小练(21)Unit6Section1（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版）.docxVIP

小练(21)Unit6Section1（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自“小练(21)Unit6Section1”部分，主题围绕高中英语必修第三册（外研版）中的重点词汇、语法结构以及相关话题展开。具体内容包括：1）词汇学习，如“contribute,phenomenon,sustainable”等与环保话题相关的词汇；2）语法讲解，着重分析现在进行时态在描述现象中的应用；3）听力练习，通过听力材料让学生了解世界各地环保举措的实际案例。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了现在进行时态的基本用法，掌握了描述事物状态的基本能力。此外，学生对环保话题已有初步的认识，能够理解并运用与环保相关的词汇进行讨论。本节课旨在帮助学生将这些已有知识与新学内容相结合，提高英语听说读写综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习词汇、语法及听力材料，提高学生运用英语描述环保现象和解决方案的能力；

2.思维品质：培养学生运用批判性思维分析环保问题，激发创新意识，探讨可持续发展策略；

3.文化意识：增强学生对国内外环保举措的了解，提高跨文化交际能力，培养全球视野；

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，形成有效的学习策略，提高英语学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括“contribute,phenomenon,sustainable”等，这些词汇是描述环保问题和解决方案的关键，教师需引导学生正确理解并熟练运用这些词汇。

举例：讲解“contribute”一词时，可以结合实际案例，如“Usingpublictransportationcancontributetoreducingairpollution.”

（2）语法：现在进行时态在描述现象中的应用是本节课的重点，教师应通过各种实例让学生掌握这一时态的用法。

举例：描述全球变暖现象时，可以使用现在进行时态：“TheEarthisgettingwarmerandwarmerduetohumanactivities.”

（3）话题讨论：培养学生就环保问题展开讨论的能力，要求学生运用所学词汇和语法结构表达自己的观点。

举例：讨论如何实现可持续发展，引导学生运用所学知识提出具体措施。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生可能会在词汇的具体运用上遇到困难，如词性、搭配等。教师需通过实例和练习帮助学生突破这一难点。

难点举例：区分“phenomenon”和“phenomenal”，讲解它们在句子中的不同运用。

（2）语法理解：现在进行时态在描述现象中的应用可能对学生来说是一个难点，尤其是与一般现在时态的区分。

难点举例：解释现在进行时态用于描述正在发生或逐渐变化的现象，如“Manypartsoftheworldareexperiencingmoreextremeweather.”

（3）听力理解：学生在听力材料中可能会遇到生词和复杂的句子结构，影响对听力材料的理解。

难点举例：针对听力材料中的难点，如专业词汇和长难句，进行逐句解析和反复听练。

（4）话题讨论：学生可能在运用所学知识进行话题讨论时，缺乏观点的深度和广度，教师应引导学生深入思考，提高讨论质量。

难点举例：在讨论中引导学生从不同角度分析问题，如经济、环境、社会等，并提出具有前瞻性的解决方案。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好高中英语必修第三册（外研版）教材，以便于在课堂上及时查阅相关内容。

-准备与Unit6Section1相关的练习册、词汇表、语法点总结等学习资料，以便学生进行课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与环保主题相关的图片，如污染场景、可持续发展案例等，以便在课堂上直观展示环保问题的现状和解决方案。

-制作图表，如气候变化趋势图、能源消耗对比图等，帮助学生更好地理解数据和趋势。

-搜集国内外环保措施的视频资料，如城市绿化、垃圾分类等，用于课堂展示和讨论。

-准备与听力材料相关的音频文件，确保音质清晰，方便学生进行听力练习。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有条件，可以准备一些简单的环保实验器材，如水质检测工具、空气质量监测仪等，以便在后续课程中开展相关实验活动。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的区域，如讲授区、讨论区、展示区等，以满足不同的教学需求。

-讲授区：确保教师与学生之间的视线畅通，便于讲解和示范。

-讨论区：布置成小组