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期末实用类文本阅读教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级下册期末实用类文本阅读教学

2.教学年级和班级：八年级下册全体学生

3.授课时间：2023年12月30日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.文本理解能力：学生能够理解并分析实用类文本的内容，把握文章的主旨和观点。

2.信息提取能力：学生能够从文本中提取关键信息，并进行有效的整理和归纳。

3.思维批判能力：学生能够对文本进行批判性思考，分析并评估作者的观点和论证方法。

4.语言表达能力：学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和理解，进行有效的沟通和交流。

5.文化传承能力：学生能够理解和传承我国优秀的文化传统，通过阅读实用类文本，增强对传统文化的认同和自豪感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-实用类文本的阅读策略：学生能够掌握实用类文本的阅读方法，如快速寻找关键信息、理解作者的立场和观点等。

-文本内容的深入理解：学生能够深入理解文本内容，把握文章的结构和逻辑关系，理解并应用文本中的专业知识。

-批判性思维的培养：学生能够运用批判性思维分析文本，提出合理的疑问，从不同角度审视问题。

-语言表达能力的提升：学生能够清晰、准确地表达自己的观点，运用恰当的词汇和句式进行阐述。

2.教学难点

-文本信息的筛选与整合：学生往往难以从大量的文本信息中筛选出关键信息，并对其进行有效的整合和归纳。

-批判性思维的培养：学生可能缺乏对文本进行批判性分析的意识和能力，难以提出有深度的问题或质疑。

-语言表达的准确性：学生在表达自己的观点时，可能存在词汇选择不当、句子结构混乱等问题，影响表达的清晰度和准确性。

-文化背景知识的缺乏：学生可能对文本中涉及的文化背景知识不够了解，影响对文本深层含义的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机

-课程平台：学校教学管理系统、电子教材、在线学习平台

-信息化资源：统编版语文八年级下册电子教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、任务驱动法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕实用类文本阅读课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实用类文本阅读知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解实用类文本阅读课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出实用类文本阅读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解实用类文本阅读知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实用类文本阅读技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实用类文本阅读知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解实用类文本阅读知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握实用类文本阅读技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解实用类文本阅读知识点，掌握实用类文本阅读技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据实用类文本阅读课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与实用类文本阅读课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

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