6.6 练习五（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

6.6练习五（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

“6.6练习五”是人教版小学数学六年级上册的一部分内容，主要涉及分数的加减法运算。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生通过练习，加深对分数加减法运算的理解，提高运算能力。在课程设计中，我将结合学生的认知特点，设计一系列具有启发性和实践性的活动，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

课程基本信息：

学科：数学

年级：六年级

教学内容：分数的加减法运算

教材版本：人教版六年级上册

课时：1课时

教学目标：

1.让学生掌握分数加减法的运算方法。

2.培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.提高学生对数学学科的兴趣。

教学重点：

1.分数加减法的运算方法。

2.如何在实际问题中运用分数加减法。

教学难点：

1.分数加减法的运算规律。

2.针对实际问题，如何正确选择运算方法。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实际问题，引发学生对分数加减法的思考。

2.新课讲解：讲解分数加减法的运算方法，引导学生进行实际操作。

3.课堂练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固知识。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现分数加减法的运算规律。

5.课后作业：布置具有挑战性的课后作业，提高学生的运算能力。

教学评价：

1.通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对分数加减法的掌握程度。

2.关注学生在实践中的应用能力，以及解决问题的策略。

3.了解学生对数学学科的兴趣，激发学生学习的积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析四个方面展开。

1.数学抽象：通过分数加减法的运算，让学生能够抽象出运算规律，理解分数加减法的本质。

2.逻辑推理：在分数加减法的运算过程中，培养学生运用逻辑推理能力，解决实际问题。

3.数学建模：引导学生运用分数加减法运算，解决生活中的实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

4.数据分析：通过对分数加减法运算结果的分析，培养学生分析数据、提取信息的能力，提高学生的数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分数加减法的运算方法：同分母分数的加减法、异分母分数的加减法。

举例：同分母分数的加减法：假设有两个分数3/4和2/4，学生需要掌握如何将它们相加或相减。

异分母分数的加减法：假设有两个分数2/3和1/2，学生需要掌握如何将它们相加或相减。

（2）分数加减法在实际问题中的应用：通过实际问题，让学生学会运用分数加减法解决问题。

举例：小华买了3个苹果和2个香蕉，苹果每个重1/4千克，香蕉每个重1/6千克，请问小华买的苹果和香蕉一共重多少千克？

（3）分数加减法的运算规律：通过练习，让学生发现分数加减法的运算规律。

举例：学生通过练习发现，同分母分数相加（减）时，分母不变，分子相加（减）；异分母分数相加（减）时，需要先通分，然后按照同分母分数相加（减）的方法进行运算。

2.教学难点

（1）异分母分数的加减法：学生容易混淆，不知道如何正确地进行运算。

举例：假设有两个分数2/3和1/2，学生可能会直接相加分子和分母，导致计算错误。

（2）分数加减法在实际问题中的应用：学生不知道如何将实际问题转化为分数加减法问题。

举例：面对“小华买了3个苹果和2个香蕉，苹果每个重1/4千克，香蕉每个重1/6千克，请问小华买的苹果和香蕉一共重多少千克？”这个问题，学生可能会束手无策，不知道如何运用分数加减法来解决问题。

（3）分数加减法的运算规律：学生难以发现和理解分数加减法的运算规律。

举例：学生在面对复杂的分数加减法问题时，很难发现其中的运算规律，导致无法快速准确地解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探究分数加减法的运算规律，激发学生的思考和探索能力。

2.实践操作法：让学生通过实际操作，如使用计数器或纸笔计算，加深对分数加减法的理解，提高运算能力。

3.案例分析法：通过分析生活中的实际案例，让学生学会将分数加减法运用到实际问题中，培养学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示分数加减法的运算过程，使抽象的运算直观化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，设计具有互动性和趣味性的教学活动，如分数加减法的游戏，激发学生的学习主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.合作学习：