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政治思维的开拓与发展初中政治思维拓展教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容选自人教版初中《政治》第八年级下册，主题为“政治思维的开拓与发展”。该章节主要介绍了政治思维的基本概念、特点及其在实际生活中的应用。通过学习，学生能够理解政治思维的含义，掌握政治思维的基本方法，提高观察、分析和解决问题的能力。

本节课针对初中生思维活跃、求知欲强的特点，以培养学生的政治思维能力为核心，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了丰富多样的教学活动。教学内容紧密联系实际，旨在帮助学生在掌握政治思维方法的同时，提高自身的思想道德素养，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、法治意识、公共参与和道德修养。通过学习，学生能够增强对我国社会主义核心价值观的认同，提高法治观念，积极参与公共事务，培养良好的道德品质。同时，通过政治思维的训练，学生能够提高辩证思维、批判性思维和创新思维能力，增强分析和解决问题的能力，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：政治思维的基本概念、特点及其在实际生活中的应用。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解政治思维的概念和特点，巩固所学知识。

难点：政治思维的方法和技巧。

突破策略：利用图表、动画等教学媒体，以直观的方式展示政治思维的方法和技巧，同时引导学生进行实际操作，加强实践演练，提高学生的理解和应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治课程教学资源库。

3.信息化资源：政治思维方法动画演示、政治新闻视频、相关论文和案例库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、实践演练法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对政治思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是政治思维吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于政治思维的图片或视频片段，让学生初步感受政治思维的魅力或特点。

简短介绍政治思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政治思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解政治思维的基本概念、特点和作用。

过程：

讲解政治思维的定义，包括其主要特点和作用。

详细介绍政治思维的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.政治思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的政治思维案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政治思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政治思维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调政治思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括政治思维的基本概念、特点、案例分析等。

强调政治思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用政治思维。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于政治思维的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《政治思维导论》（作者：张三，出版社：人民出版社，出版时间：2018年）

《解析政治思维的方法与技巧》（作者：李四，出版社：高等教育出版社，出版时间：2016年）

《政治思维与日常生活》（作者：王五，出版社：中国社会科学出版社，出版时间：2020年）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生结合课后阅读材料，深入研究政治思维的原理和方法，尝试运用政治思维分析现实生活中的一些政治现象或问题。

（2）学生可以利用网络资源，了解我国政治制度和政治体制的基本情况，加深对政治思维的理解。

（3）邀请政治学科的专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解政治思维在学术研究和实际工作中的应用。

（4）组织学生参加社会实践活动，如参观政府部门、企事业单位等，让学生在实际环境中感受政治思维的重要性。

（5）鼓励学