第九课 如何合理安排一天的时间（教学设计）吉美版四年级上册综合实践活动.docx

第九课如何合理安排一天的时间（教学设计）吉美版四年级上册综合实践活动

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教材分析

《第九课如何合理安排一天的时间》是吉美版四年级上册综合实践活动的一部分。本课旨在帮助学生学会合理安排时间，提高自我管理能力。通过本课的学习，学生将能够理解时间的重要性，掌握时间管理的基本方法，并能够在日常生活中运用所学，合理安排自己的时间。

本课内容与学生的日常生活紧密相关，通过实际案例和互动活动，引导学生思考和探索如何更好地管理时间。教材中提供了多种时间管理的方法和工具，如时间饼图、日程表等，帮助学生可视化地规划时间。同时，教材还结合学生的年龄特点，提供了有趣的练习和任务，让学生在实践中学会时间管理。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，通过讨论、小组合作和个体实践等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的时间管理意识和能力。同时，我也会关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

核心素养目标

本课的核心素养目标在于培养学生的自我管理能力和时间管理意识。通过学习，学生将能够：

1.理解时间的重要性，认识时间管理的必要性。

2.掌握基本的时间管理方法和技巧，如制定计划、优先级排序等。

3.学会合理安排一天的时间，提高学习和生活效率。

4.培养自主学习和自我监督的能力，养成良好的学习和生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课学习之前，学生可能已经掌握了时间的基本概念，如时、分、秒的认知，以及简单的日程安排。他们可能也已经有了一些时间管理的基础，比如在日常生活中使用闹钟、计时器等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，时间管理是一个既实用又有趣的主题。他们通常对与自己生活相关的内容感兴趣，因此通过实例和活动来学习时间管理会更容易吸引他们的注意。在学习能力上，这个年龄段的学生已经开始具备抽象思维能力，能够理解并运用一些基本的时间管理策略。在学习风格上，他们通常喜欢通过互动和合作来学习，因此小组讨论和实践活动会比较适合他们。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间管理的过程中，学生可能会遇到一些困难，比如难以判断任务的优先级、容易拖延或者无法坚持按照计划行动。此外，一些学生可能对时间的感知和规划能力较弱，需要额外的指导和练习来提高这方面的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在导入新课时，教师可以通过讲解时间的重要性、时间管理的概念和基本方法，为学生建立起对时间管理的基础认识。

b.讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的时间管理经验和方法，促进学生之间的互动和思考，培养他们的合作意识和沟通能力。

c.实践法：让学生通过实际操作，如制定个人时间表、使用时间管理工具等，将所学知识应用到日常生活中，提高他们的实践能力和自主管理能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，以生动形象的方式展示时间管理的概念和方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如时间管理游戏、模拟日程安排等，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

c.实物道具：使用时间饼图、日程表等实物道具，帮助学生直观地理解时间管理的概念和方法，增强学生的实物操作体验。

d.网络资源：引导学生利用网络资源，如时间管理相关文章、视频等，进行拓展学习，丰富学生的知识储备。

e.评价工具：运用评价工具，如自评、互评等，对学生在时间管理方面的表现进行评价，激发学生的学习动力和自我管理意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“如何合理安排一天的时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理和日程安排的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“如何合理安排一天的时间”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于时间管理