第3节核力与结合能（教学设计）新教材2023-2024学年高中物理选择性必修第三册（人教版）.docxVIP

第3节核力与结合能（教学设计）新教材2023-2024学年高中物理选择性必修第三册（人教版）

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：核力与结合能

2.教学年级和班级：高中物理选择性必修第三册（人教版）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够理解核力与结合能的概念，建立正确的物理观念，掌握核力与结合能的基本知识。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析问题、解决问题的能力。例如，通过分析核反应中质量数守恒、电荷数守恒，使学生掌握核反应的基本规律。

3.科学探究：培养学生进行科学探究的能力。例如，通过观察核反应方程，让学生学会从实验现象中寻找规律，进一步理解核力与结合能的作用。

4.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的态度。通过介绍科学家们在核物理领域的研究成果，激发学生对科学的敬畏之心，培养他们勇于探索、敢于质疑的精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.核力与结合能的概念理解

2.核反应中质量数守恒、电荷数守恒的原理

3.核反应方程的书写与分析

难点：

1.核力与万有引力的区别与联系

2.结合能的概念及其与比结合能的区别

3.核反应中守恒定律的应用与理解

解决办法：

1.针对重点1，通过对比日常生活中的力与核力的区别，引导学生理解核力与结合能的概念，并通过具体案例进行分析。

2.对于重点2，通过实验演示和数学推导相结合的方式，使学生深入理解质量数守恒、电荷数守恒的原理。

3.对于重点3，通过分析典型核反应方程，让学生掌握核反应方程的书写与分析方法。

针对难点1，通过对比核力与万有引力的性质和作用范围，帮助学生理清两者之间的区别与联系。

2.对于难点2，通过讲解结合能的定义和与比结合能的关系，使学生理解结合能的概念及其在核物理中的重要性。

3.对于难点3，通过具体核反应案例，引导学生应用守恒定律分析核反应过程，加深对守恒定律的理解。

此外，还可以采用小组讨论、问题解答等方式，激发学生的思考，提高他们对重点难点的理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解核力与结合能的基本概念、核反应方程的书写规则等，使学生掌握核心知识点。结合生活中的实例，让学生更好地理解核力与结合能在现实世界中的应用。

2.讨论法：组织学生就核力与万有引力的异同、结合能的重要性等话题进行分组讨论，培养学生的思考能力、表达能力和团队协作能力。

3.实验法：安排核反应实验，让学生观察实验现象，运用守恒定律分析核反应过程，从而加深对核反应中质量数守恒、电荷数守恒的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，直观展示核反应过程、核反应方程等，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。

2.教学软件：运用教学软件模拟核反应过程，让学生更直观地感受核力与结合能的作用，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科普文章、视频等，让学生了解核物理领域的最新研究成果，拓宽视野，提高学生的科学素养。

4.互动平台：利用互动平台，发布预习任务、课后作业等，方便学生及时巩固所学知识，同时教师可实时了解学生的学习进度，进行针对性指导。

5.模型教具：使用模型教具，如原子核模型、核反应方程模型等，帮助学生形象地理解核力与结合能的概念，提高学生的空间想象力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解核力与结合能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习核力与结合能内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核力与结合能教学目标和核力与结合能重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保核力与结合能教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习核力与结合能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入核力与结合能学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的核力与结合能内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为核力与结合能新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解核力与结合能知识点，结合实例帮助学生理解。

突出核力与结合能重点，强调核力与结合能难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕核力与结合能问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

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