八年级物理下册 9.3 功教案（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版.docxVIP

八年级物理下册9.3功教案（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级物理下册9.3功教案（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版八年级物理下册第9.3节“功”。本节主要内容包括：

1.功的概念：使物体通过力的作用在力的方向上移动一定距离时所做的功。

2.功的计算：功等于作用在物体上的力与物体在力的方向上移动距离的乘积，即W=F×s。

3.功的单位：国际单位制中功的单位是焦耳（J），1J=1N×1m。

4.功的应用：功是能量转化的量度，做功的过程就是能量转化的过程。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理观念和科学思维。通过学习功的概念、计算方法和应用，使学生能够：

1.理解并掌握功的概念，能够运用功的概念解决实际问题。

2.掌握功的计算方法，能够正确计算简单力学系统中的功。

3.建立功与能量转化的联系，理解做功的过程就是能量转化的过程。

4.培养学生的实验操作能力，能够利用实验仪器测量力与位移，计算功的大小。

5.培养学生的科学思维，通过分析实例，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.功的概念及计算方法。

2.功与能量转化的关系。

难点：

1.功的计算公式的灵活运用。

2.理解并掌握功的概念，能够将实际问题转化为功的计算问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过举例和实际问题引导学生理解和掌握功的概念及计算方法。

2.对于难点内容，通过讲解实例，引导学生理解功的计算公式的应用，并鼓励学生进行实际操作和练习，以加深对功的计算的理解。

对于功的计算公式的灵活运用，可以引导学生通过实际问题将功的计算与生活实际相结合，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

对于理解并掌握功的概念，可以引导学生通过实验观察和实际操作，体验力的作用和物体移动的过程，从而加深对功的概念的理解。同时，通过布置相关的练习题，让学生在实际问题中运用功的概念进行计算，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级物理下册9.3功教案（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）》北师大版教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握功的概念和计算方法。

3.实验器材：准备力和位移测量仪器，如弹簧测力计、尺子、滑轮组等，以便进行实验操作和数据测量。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。在分组讨论区，安排一些讨论题目和问题，引导学生进行思考和交流。在实验操作台上，摆放实验器材和指导书，指导学生进行实验操作和数据测量。

5.教学课件：制作教学课件，包括功的概念、计算方法、实例分析等内容，以便在课堂上进行演示和讲解。课件中可以使用动画和互动元素，增加学生的参与感和兴趣。

6.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业题目，以便学生能够巩固所学知识并进行自我检测。作业题目可以包括计算题和应用题，引导学生将功的概念和计算方法应用于实际问题中。

7.教学反馈：在教学过程中，通过观察学生的反应和参与度，及时获取教学反馈信息，以便调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“功的概念和计算方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“功的概念和计算方法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“功的概念和计算方法”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“功的概念和计算方法”，激发学生的学习