第1课《社戏》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第1课《社戏》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第1课《社戏》。本课节选自鲁迅的短篇小说《呐喊》，主要描述了“我”和农村少年伙伴夏夜看戏、行船看戏、月夜行船以及社戏等情节，展现了农村自由有趣的儿童生活，表达了作者对童年美好生活的怀念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级下册已经学习了鲁迅的《狂人日记》，对鲁迅这位作家有了初步的了解。同时，学生在之前的学习中对记叙文、小说等文体的特点也有了一定的认识。通过对本节课的学习，学生将进一步深入理解鲁迅的作品，掌握小说的文体特点，提升自己的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《社戏》，使学生能够理解文本内容，把握人物形象和故事情节，提高文本解读能力。

2.思维发展与提升：通过分析小说中的景物描写、人物刻画等手法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏鲁迅笔下的美好景物和生动形象，培养学生对文学作品的审美能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《社戏》，使学生了解中国古代戏曲文化，认识鲁迅及其作品在文学史上的地位，增强民族自豪感和文化认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文本内容理解：理解《社戏》中的人物形象、故事情节以及作者的情感表达。

2.小说手法分析：分析鲁迅在《社戏》中运用的小说手法，如景物描写、人物刻画等。

难点：

1.文本内涵挖掘：深入挖掘文本中所蕴含的文化内涵和作者的创作意图。

2.小说手法运用：理解并运用鲁迅在《社戏》中使用的小说手法进行写作。

解决办法：

1.对于文本内容理解，可以通过小组讨论、问题引导的方式，让学生在阅读中抓住关键信息，深入理解故事情节和人物形象。

2.对于小说手法的分析，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解并学会运用小说手法进行写作。

3.对于文本内涵挖掘，可以结合相关文化背景知识，引导学生深入思考，理解作者的创作意图。

4.对于小说手法的运用，可以通过写作练习、互评互改等方式，让学生学会运用小说手法，提高写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《呐喊》中的《社戏》这一节选的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些农村社戏的图片或视频，让学生能够直观地感受到社戏的氛围和文化特点。还可以准备一些有关鲁迅的介绍资料，帮助学生更好地了解鲁迅及其作品。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，如实地观察社戏等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的实验操作指导，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，提供足够的讨论空间和学习资源，以便于学生进行小组合作学习和交流。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对《社戏》的学习和理解。学习任务单可以包括阅读理解、问题讨论、写作练习等环节，以便于学生能够系统地学习和掌握本节课的知识点。

6.互动平台：如果条件允许，可以利用互动平台或电子白板等工具，进行教学内容的展示和互动。通过多媒体资源的展示和互动，可以增加学生对教学内容的兴趣和参与度，提高教学效果。

7.教学反馈表：在课程结束后，设计一份教学反馈表，收集学生对本次教学活动的意见和建议，以便于对教学进行改进和优化。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《社戏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《社戏》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《社戏》教学目标和《社戏》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《社戏》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《社戏》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《社戏》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《呐喊》中其他作品的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《社戏》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《社戏》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《社戏》重点，强调《社戏》难点，通过对比、归纳等方