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历史文化考古教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：历史文化考古

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解和尊重历史文化，培养民族自豪感和文化自信心。

2.学会运用考古学方法，对历史遗迹进行观察、分析和解读。

3.培养批判性思维，对历史资料进行评估和解读，提高历史分析能力。

4.培养团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，共同探讨历史问题。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）历史文化知识：掌握我国考古学发展的历程，了解重要历史时期的代表性文化遗址及其内涵。

（2）考古学方法：学会运用地层学、类型学、碳十四测年等考古学方法，对历史遗迹进行观察、分析和解读。

（3）历史资料评估：掌握评估历史资料真实性的方法，对历史资料进行评估和解读，提高历史分析能力。

（4）团队协作：培养团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，共同探讨历史问题。

2.教学难点：

（1）考古学方法的应用：理解并掌握地层学、类型学、碳十四测年等考古学方法，能在实际问题中运用这些方法进行分析。

（2）历史资料评估：对历史资料进行评估和解读，识别资料的真实性和可靠性，从而提高历史分析能力。

（3）批判性思维培养：在学习过程中，学会提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维能力。

（4）团队协作：在小组讨论和分享过程中，学会倾听他人意见，与他人沟通，达到共同探讨历史问题的目的。

（5）历史文化理解：深入了解历史文化，认识历史发展的规律，培养民族自豪感和文化自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史文化考古》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史文化遗址图片、图表、视频等多媒体资源，以便于为学生提供直观的学习体验，增强课堂教学的趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，准备考古学实验器材，如地层模型、类型学标本、碳十四测年设备等，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生动手实践，提高课堂参与度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的历史文化考古网站、学术文章、视频资料等网络资源，以便于学生在课后进行拓展学习。

6.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖本节课的教学内容、案例分析、互动环节等，以便于教师在课堂上进行教学演示和引导。

7.答题道具：准备与本节课相关的问题和答题卡片，以便于在课堂互动环节中，学生能够积极参与，提高思维能力。

8.反馈问卷：准备课堂反馈问卷，以便于了解学生对本节课教学内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

9.教学指导用书：教师提前准备好教学指导用书，以便于在课堂教学过程中，能够及时解答学生的疑问，提高教学效果。

10.安全须知：如果涉及实验操作，提前为学生准备好安全须知，强调实验过程中的注意事项，确保课堂教学的安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕考古学的基本概念课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解考古学的基本概念知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解考古学的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的考古发现案例，引出考古学的基本概念课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解考古学的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握考古学的基本概念。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验考古学的基本概念的应用。

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