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Unit4AmazingArtUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册的Unit4AmazingArt:Understandingideas。本节课主要围绕艺术作品的理解展开，通过学习本节课，学生将能够掌握艺术作品的相关词汇和表达方式，提高他们的阅读理解和欣赏能力。

具体的教学内容包括：

1.学习与艺术作品相关的词汇，如sculpture、painting、landscape等。

2.理解并运用描述艺术作品特点的表达方式，如Thepaintingischaracterizedbyitsvibrantcolorsandlivelyscenes.

3.通过阅读和讨论，了解不同艺术作品背后的思想和情感，提高学生的理解能力。

4.能够运用所学知识，进行简单的艺术评论，表达自己对艺术作品的理解和感受。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于发展学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4AmazingArt:Understandingideas，学生将：

1.语言能力：能够运用新学的词汇和表达方式准确描述艺术作品，提升听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过探讨不同艺术作品，增强对文化差异的敏感性，培养尊重多元文化的态度。

3.思维品质：通过分析艺术作品的特点和背后的思想，提高分析、推理和判断的能力。

4.学习策略：学会使用阅读技巧和策略来理解复杂文本，发展自主学习和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中已经掌握了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流和阅读理解。他们也接触过一些艺术作品，对艺术有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对艺术作品普遍感兴趣，尤其是那些具有独特风格和思想的艺术品。学生在学习能力上各有差异，有些学生具有较强的阅读理解能力，能够快速把握文章大意；有些学生在欣赏艺术作品时更具批判性和创新性思维。在学习风格上，有一部分学生喜欢通过视觉方式学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的艺术专业词汇和表达方式，如impressionism、post-modernism等，需要通过上下文理解和记忆。此外，在欣赏和分析艺术作品时，学生可能会遇到理解作品背后思想和情感的困难，需要通过教师的引导和同学的讨论来克服。同时，一些学生可能对艺术的批判性思维和创作理念感到困惑，需要教师提供具体的例子和实践机会来帮助他们理解和运用。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、艺术作品图片和视频资料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线艺术博物馆、艺术评论文章和视频教程。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动式问答和艺术创作活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台分享预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“AmazingArt:Understandingideas”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“AmazingArt:Understandingideas”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“AmazingArt:Understandingideas”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位艺术家的故事或视频等方式，引出“AmazingArt:Understandingideas”课题，激发学生的学习兴趣。