Unit 3 Traditional skills 课时5 写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）.docxVIP

Unit3Traditionalskills课时5写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为写作部分，针对的是2023-2024学年八年级下册英语教材（牛津深圳版）Unit3Traditionalskills。本节课要求学生能够通过阅读课文内容，了解并掌握传统技艺的相关词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行写作，描述一种传统技艺的起源、发展以及其重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了如何描述事物的发展过程以及描述人物情感和态度的表达方式。在本节课中，学生需要将这些已有知识与传统技艺的知识相结合，进一步锻炼和提高自己的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语写作能力和文化意识。通过学习Unit3Traditionalskills，学生能够掌握描述传统技艺的词汇和表达方式，提升自己的写作技能。同时，通过了解传统技艺的起源、发展及其重要性，增强对传统文化的认识和理解，培养自己的文化意识。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语表达自己的观点，并能够在写作中融入文化元素，提高自己的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握描述传统技艺的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行写作。具体重点如下：

（1）词汇：学生需要掌握与传统技艺相关的词汇，如craftsmanship、traditionalart、folkcustom等。

（2）语法：学生需要运用一般过去时描述传统技艺的起源和发展过程，以及运用定语从句描述传统技艺的特点。

（3）表达方式：学生需要学会如何表达人物情感和态度，如admire、cherish等。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对于描述传统技艺的词汇和表达方式的理解和运用。具体难点如下：

（1）词汇理解：学生对于部分与传统技艺相关的词汇可能较为陌生，如craftsmanship、folkcustom等，需要教师在教学中进行解释和举例。

（2）语法运用：学生可能对于如何运用一般过去时描述事件的发展过程以及运用定语从句描述事物特点存在一定的困难，需要教师进行有针对性的讲解和练习。

（3）写作技巧：学生在写作过程中可能存在思路不清晰、组织结构混乱等问题，需要教师在教学中进行指导和建议。

针对以上重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过举例、练习、小组讨论等方式帮助学生理解和掌握所学知识，并鼓励学生在写作中积极运用，提高自己的写作能力。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.学生每人一台电脑或平板，用于查看教学材料和参与在线互动。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

2.英语学习相关的应用程序和网站，如英语流利说、VOA慢速英语等。

信息化资源：

1.英语学习软件，提供听力、口语、阅读和写作训练。

2.英语学习网站，提供丰富的学习材料和实践机会。

教学手段：

1.小组讨论：让学生分小组讨论传统技艺的相关话题，促进互动交流。

2.案例分析：通过分析具体的传统技艺案例，帮助学生理解和掌握相关词汇和表达方式。

3.写作练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行实际写作，并提供反馈和指导。

4.在线互动：利用课程平台或英语学习网站，进行在线讨论和互动，增加学习的趣味性和实践性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3Traditionalskills》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些传统技艺？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传统技艺的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传统技艺的基本概念。传统技艺是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了传统技艺在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述传统技艺的词汇和表达方式这两个重点。对于定语从句和一般过去时的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与传统技艺相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示传统技艺的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10